v. 6 n. 1 (2025): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass)

É com grande satisfação que compartilhamos e celebramos a conquista da Revista Baiana de Educação Matemática (RBEM), que, na Avaliação Quadrienal 2021–2024, obteve elevação de estrato, passando de B2 para Qualis B1.

Essa conquista é resultado de um trabalho coletivo, construído com seriedade, compromisso acadêmico e rigor científico. Por isso, registramos aqui nosso profundo agradecimento a todas e todos que contribuíram para esse avanço.

Aos autores e autoras, agradecemos pela confiança depositada na RBEM e pela qualidade das pesquisas submetidas, que fortalecem o campo da Educação Matemática.

Aos pareceristas, nosso reconhecimento pelo trabalho criterioso, ético e fundamental para a garantia da qualidade científica dos textos publicados.

Ao Conselho Editorial, agradecemos pela dedicação contínua, pelas decisões responsáveis e pelo compromisso com o fortalecimento e a consolidação da revista no cenário acadêmico nacional e internacional.

O novo estrato Qualis B1 reafirma a relevância da RBEM e nos motiva a seguir aprimorando nossos processos editoriais, ampliando diálogos e fortalecendo a produção científica em Educação Matemática.

Recebam nossos sinceros agradecimentos e a certeza de que essa conquista é de todas e todos nós.

Atenciosamente,

Equipe Editorial

Revista Baiana de Educação Matemática – RBEM

Anúncio acerca do fator de impacto da RBEM

9 janeiro 2026

A Revista Baiana de Educação Matemática (RBEM) comunica, com satisfação, que obteve, segundo o SJIFactor, o fator de impacto 3.317, referente ao ano de 2024 (https://sjifactor.com/passport.php?id=22793). Esse resultado expressivo reafirma o compromisso do periódico com a qualidade científica, a ética editorial e a ampla circulação do conhecimento produzido no campo da Educação Matemática.

O SJIFactor (Scientific Journal Impact Factor) é um indicador internacional de impacto de periódicos científicos, criado e divulgado pelo Scientific Journal Impact Factor (SJIF), com o objetivo de mensurar a visibilidade e a influência de revistas acadêmicas a partir de métricas baseadas em citações.

A Equipe Editorial agradece, de forma especial, a todas as autoras e autores que confiaram à RBEM a divulgação de suas pesquisas e experiências, bem como às leitoras, leitores e pareceristas ad hoc, cuja atuação criteriosa, ética e colaborativa é fundamental para o fortalecimento do processo de avaliação por pares e para a consolidação da revista como espaço qualificado de produção e socialização do conhecimento científico.

Ressaltamos que essa conquista é resultado do trabalho coletivo e do engajamento da comunidade acadêmica que constitui a RBEM. Seguimos comprometidos com o aprimoramento contínuo do periódico, com a valorização da diversidade de perspectivas teóricas e metodológicas e com a promoção de uma Educação Matemática crítica, democrática e socialmente referenciada.

Atenciosamente,
Equipe Editorial

Editorial

Educação Matemática como campo de diálogo, criação e compromisso social

Artigos - Fluxo Contínuo

GeoGebra e a construção do conceito de π: análise de experiência pedagógica no Ensino Fundamental

Educação Financeira no Ensino Médio: uma revisão sistemática de literatura

Instaurando diplomodelos matemáticos a partir da prática matemática da produção de carvão

Uma revisão literária voltada às TICs e ao TPACK na formação continuada de professores de Matemática

Uma investigação histórica do Ensino de Geometria no Brasil

Processos operatórios de adição e subtração: uma discussão sobre estratégias resolutivas

The study of measurement: A comparative study between the United States and Spain

O ensino da área de uma superfície esférica utilizando material didático

A Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática por Meio da Resolução de Problemas: uma caracterização a partir da análise de pesquisas sobre a temática

A abordagem do Letramento Financeiro em um livro didático de matemática do Ensino Fundamental

Redes Sociais e Ensino de Matemática: um estudo bibliográfico de pesquisas publicadas no período de 2014 a 2023

Um olhar comparativo entre o bacharelado e a licenciatura em matemática da UFOB sobre os componentes curriculares comuns

Abordagens Pedagógicas com o Google Gemini no Ensino de Matemática

Influências percebidas do curso de Licenciatura em Matemática no ensino de matemática que praticam

Ensino de matemática na 2° fase do 2° ciclo em uma escola estadual no município de Juína-MT: desafios e estratégias na sala de articulação

Transepistemes de la matemática desde la decolonialidad-complejidad
Transepistemes da matemática a partir da decolonialidade-complexidade

Matematizando em propriedades rurais do Piemonte Norte do Itapicuru

O Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas: Uma Metodologia Ativa?

Concepções de licenciandos em Matemática sobre a formação inicial para o ensino com tecnologias digitais em uma universidade baiana

Relatos de Experiência - Fluxo Contínuo

Equações do Primeiro e Segundo Grau Através do Álgebot-App

O 7º Festival de Vídeos em Educação Matemática da UNESP: Scape Room e o medo da Matemática

Dossiê - Educação Matemática Contemporânea: desafios e perspectivas em práticas pedagógicas

Editorial
Educação Matemática Contemporânea: Desafios e Perspectivas em Práticas Pedagógicas

Concepções de professores de Matemática sobre o uso de jogos em suas aulas

Videoaulas de Matemática voltadas ao desenvolvimento de esquemas cognitivos

Ensino de Educação Financeira e Resolução de Problemas: um exame de Pesquisas Brasileiras (2008-2023)

Os pontos de estrangulamento do ensino de Matemática em tempos de isolamento social: um estudo à luz da escola pública cearense

O percurso de estudo e pesquisa na formação inicial de professores de matemática para a elaboração de uma sequência de atividades

A Metodologia Sequência Fedathi nas práticas pedagógicas Insubordinadas Criativas no ensino de matemática: uma Revisão Sistemática de Literatura

Sentido Espacial na Infância e Educação Matemática: Uma Revisão Sistemática de Artigos Internacionais

Educação estatística e o processo avaliativo na educação básica: uma análise das produções científicas

Alfabetização Matemática e Educação do Campo: desafios e reflexões teórico-prática partir de uma escola do Sudeste Paraense

Ensino superior e deficiência visual: interações e sociabilidade das práticas na aprendizagem da matemática