A Revista Baiana de Educação Matemática (e-ISSN: 2675-5246 / DOI Prefix: 10.47207), lançada em 2020, tem como missão divulgar trabalhos voltados para o professor que ensina Matemática, abordando sua formação, a realidade e cultura escolar, além do processo de ensino-aprendizagem da Matemática. Publicada pelo Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos (PPGESA) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus III, a revista conta com a parceria do Campus VII da UNEB e do Instituto Federal do Sertão Pernambucano (IF Sertão-PE), Campus Santa Maria da Boa Vista/PE. A RBEM adota o sistema de publicação em fluxo contínuo e não cobra taxas de processamento de artigos (APC).

Qualis/CAPES: B2
Fator de impacto 2023: 3,041 (Fonte: SJIFactor)

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Chamada Dossiê - Mentalidades Matemáticas: Desenvolvimento do pensamento criativo e crítico em Matemática

2025-11-28

Dossiê:  “Mentalidades Matemáticas: Desenvolvimento do pensamento criativo e crítico em Matemática”

 

Proponente:
 Comitê Científico do 3º Encontro de Mentalidades Matemáticas

  Proposta editorial

Este dossiê temático propõe reunir prioritariamente artigos produzidos a partir das comunicações científicas, relatos de experiência, oficinas, mini-cursos e palestras apresentados no 3º Encontro de Mentalidades Matemáticas (3º EMM), cujo tema central foi o Desenvolvimento do Pensamento Crítico e Criativo em Matemática. 

  O que é a abordagem Mentalidades Matemáticas?

A abordagem Mentalidades Matemáticas (MM) foi desenvolvida pela professora Jo Boaler, da Universidade de Stanford, com base em evidências da neurociência, psicologia da educação e pesquisas sobre ensino de matemática. Ela é difundida pelo centro de pesquisa YouCubed e propõe uma transformação das práticas de ensino, promovendo:

  • A mentalidade de crescimento: a crença de que todos podem aprender matemática em altos níveis com esforço, persistência e boas estratégias;

  • O entendimento de erros como oportunidades de aprendizado;

  • A valorização da colaboração, criatividade e raciocínio visual;

  • O uso de tarefas abertas, com múltiplos caminhos e soluções (piso baixo – teto alto);

  • A superação da cultura da rapidez e da memorização, favorecendo a compreensão profunda e o prazer em aprender.

 

Cronograma

Etapa

Período

Lançamento da chamada

Novembro de 2025

Submissão de artigos

Dezembro de 2025 a abril de 2026

Processo de avaliação por pares

maio a julho de 2026

Revisões finais e editoração

julho e agosto de 2026

Publicação do número especial

setembro de 2026

 

https://www.revistas.uneb.br/baeducmatematica/about/submissions



Edição Atual

v. 6 n. 1 (2025): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass)

Publicado: 22-01-2025

Artigos - Fluxo Contínuo

A abordagem do Letramento Financeiro em um livro didático de matemática do Ensino Fundamental

Janaíle Cruz da Silva, Sâmela Taís Gonzalez do Prado, Mauricio Ramos Lutz

e202520

PDF (PORTUGUÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.23077

Um olhar comparativo entre o bacharelado e a licenciatura em matemática da UFOB sobre os componentes curriculares comuns

Noel Antônio de Souza, Marcelo De Paula, Jaqueline Stéfane da Silva Alves, Kaique Silva Sousa

e202524

PDF (PORTUGUÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.22720

GeoGebra e a construção do conceito de π: análise de experiência pedagógica no Ensino Fundamental

Felipe de Almeida Costa, Cecy Leite Alves Carreta, Ana Lourdes Moreno Rodrigues Silva

e202523

PDF (PORTUGUÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.26376

Redes Sociais e Ensino de Matemática: um estudo bibliográfico de pesquisas publicadas no período de 2014 a 2023

Rania Silva Almeida, Jonson Ney Dias da Silva

e202522

PDF (PORTUGUÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.23972

Uma investigação histórica do Ensino de Geometria no Brasil

Elidio José Santana Silva, Rochelande Felipe Rodrigues

e202519

PDF (PORTUGUÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.22604

Abordagens Pedagógicas com o Google Gemini no Ensino de Matemática

Thiago Santos

e202505

PDF (PORTUGUÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.19832

Influências percebidas do curso de Licenciatura em Matemática no ensino de matemática que praticam

Jéssica Silva de Araújo, Rosemeire de Fatima Batistela

e202504

PDF (PORTUGUÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.22479

Ensino de matemática na 2° fase do 2° ciclo em uma escola estadual no município de Juína-MT: desafios e estratégias na sala de articulação

Franciele Alves Santana da Silva, Devacir Vaz de Moraes, Jones Willian Soares de Queiroz

e202503

PDF (PORTUGUÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.22143

Transepistemes de la matemática desde la decolonialidad-complejidad

Transepistemes da matemática a partir da decolonialidade-complexidade

Milagros Elena Rodriguez

e202502

PDF (ESPANHOL)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.21204

Matematizando em propriedades rurais do Piemonte Norte do Itapicuru

Erinaldo Ferreira Nascimento, Erinaldo Alves, Ronney Marcos Santos

e202508

PDF (PORTUGUÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.22332

O Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas: Uma Metodologia Ativa?

Ariany Pereira Lima, Jossara Bazílio de Souza Bicalho

e202506

PDF (PORTUGÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.22187

Concepções de licenciandos em Matemática sobre a formação inicial para o ensino com tecnologias digitais em uma universidade baiana

Kaio César de Santana Ferreira, Liliane Xavier Neves, Rosane Leite Funato

e202501

PDF (PORTUGUÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.21740

Relatos de Experiência - Fluxo Contínuo

Equações do Primeiro e Segundo Grau Através do Álgebot-App

Cleidinaldo Aguiar Souza, Tainyt Barbosa Viegas de Carvalho, Raimundo Nonato de Sousa, Antonia Dalva França Carvalho

e202521

PDF (PORTUGUÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.22942

O 7º Festival de Vídeos em Educação Matemática da UNESP: Scape Room e o medo da Matemática

Ari Blaz Falcão Ardais, Natalie Lixinski Carvalho, André Luis Andrejew Ferreira, Daniel Fernandes Silva

e202507

PDF (PORTUGUÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.22293

Dossiê - Educação Matemática Contemporânea: desafios e perspectivas em práticas pedagógicas

Editorial

Educação Matemática Contemporânea: Desafios e Perspectivas em Práticas Pedagógicas

Carlos Alberto Vasconcelos , Suzi Samá Pinto

e2025edi

PDF (PORTUGUÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.24000

Concepções de professores de Matemática sobre o uso de jogos em suas aulas

Alixandre Marques Cruz, Carlos Alberto de Vasconcelos

e202512

PDF (PORTUGUÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.23496

Videoaulas de Matemática voltadas ao desenvolvimento de esquemas cognitivos

Pedro André Pires Machado, Fernando Siqueira da Silva, Tanise Zeppenfeld Arruda

e202510

PDF (PORTUGUÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.23456

Ensino de Educação Financeira e Resolução de Problemas: um exame de Pesquisas Brasileiras (2008-2023)

Nadir Santos Freitas, Ivanete Batista dos Santos

e202511

PDF (PORTUGUÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.23430

Os pontos de estrangulamento do ensino de Matemática em tempos de isolamento social: um estudo à luz da escola pública cearense

Célio de Mendonça Clemente, Hermano José Pereira da Silva, Emmanuel de Mello Nogueira, Carlos Alberto de Vasconcelos

e202514

PDF (PORTUGUÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.23648

O percurso de estudo e pesquisa na formação inicial de professores de matemática para a elaboração de uma sequência de atividades

Mateus Santos Angelo, Denize da Silva Souza, Maria Batista Lima, Eressiely Batista Oliveira Conceição

e202518

PDF (PORTUGUÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.23649

A Metodologia Sequência Fedathi nas práticas pedagógicas Insubordinadas Criativas no ensino de matemática: uma Revisão Sistemática de Literatura

Felismina de Sousa Neta, Lara Ronise de Negreiros Pinto Scipião, Maria José Costa dos Santos

e202516

PDF (PORTUGUÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.23762

Sentido Espacial na Infância e Educação Matemática: Uma Revisão Sistemática de Artigos Internacionais

Paula Almeida de Carvalho Silva, Simone Damm Zogaib, Abimael Magno Ouro Filho

e202517

PDF (PORTUGUÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.23647

Educação estatística e o processo avaliativo na educação básica: uma análise das produções científicas

Bruno Braga dos Santos, Lilian Cristina Fonseca Menezes, Luciano Pontes da Silva, Claudio Pinto Nunes

e202509

PDF (PORTUGUÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.23431

Alfabetização Matemática e Educação do Campo: desafios e reflexões teórico-prática partir de uma escola do Sudeste Paraense

Hugo Vinicius de Sousa Santos, Carlos Alberto Gaia Assunção , Werventon dos Santos Miranda

e202513

PDF (PORTUGUÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.23640

Ensino superior e deficiência visual: interações e sociabilidade das práticas na aprendizagem da matemática

Vanessa Lucena Camargo de Almeida Klaus

e202515

PDF (PORTUGUÊS)
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.23636
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A  Revista Baiana de Educação Matemática (RBEM)  é uma publicação do Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos (PPGESA), vinculado à Universidade do Estado da Bahia (UNEB),  Campus  III, em parceria com o  Campus  VII da mesma universidade e com o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano (IF Sertão-PE),  Campus  Santa Maria da Boa Vista/PE. A RBEM objetiva divulgar pesquisas científicas, em andamento ou concluída, na área de Educação Matemática, bem como experiências de professores da Educação Básica e estudantes dos cursos de licenciatura, sejam relativas aos seus estágios supervisionados ou de outras diversas práticas formativas desenvolvidas ao longo do curso, como as oriundas de programas como o PIBID ou Iniciação Científica, por exemplo. Nessa direção, portanto, a  Revista Baiana de Educação Matemática  cumpre com essa função de divulgar trabalhos que têm como foco o professor que ensina Matemática, sua formação, a realidade e cultura escolar e o ensino e aprendizagem dessa ciência. A  RBEM  não cobra nenhuma taxa para submissão, avaliação ou publicação de artigos. É um periódico virtual e ambiciona o intercambiar de ideias entre pesquisadores de diferentes regiões do país e nacionalidades, aproximando-os quanto ao foco de discussão aqui estabelecido.

Qualis/CAPES: B2
Fator de impacto 2023: 3,041 (Fonte: SJIFactor)