Articulação entre os Campos de Experiências da BNCC na Prática Letiva dos Professores na Pré-Escola de Tangará da Serra/MT
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Resumo
Neste artigo objetivamos investigar o processo de articulação entre os conhecimentos matemáticos (objetivos de aprendizagem e desenvolvimento) explorados no Campo de Experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações com os outros Campos de Experiências da BNCC na prática letiva dos professores em serviço na pré-escola da rede municipal de Educação de Tangará da Serra/MT. Metodologicamente, utilizamos a pesquisa de abordagem qualitativa na modalidade de Pesquisa-Formação para descrever, analisar e interpretar as respostas de 144 professores em serviço nas turmas da pré-escola participantes de um curso de formação continuada intitulado: Percepção Matemática na Educação Infantil. Os dados produzidos por meio de um questionário no Google Forms foram analisados por meio da Análise de Conteúdo, a qual nos proporcionou a constituição de seis Unidades de Registro vinculadas a Categoria de Análise: Dimensões da Articulação entre os Campos de Experiências na Prática letiva de Professores da Educação Infantil. Os resultados indicam que a articulação entre o Campo de Experiência Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações e os demais Campos de Experiências da BNCC constitui não apenas uma orientação normativa, mas um princípio estruturante para a efetivação de práticas letivas com intencionalidade pedagógica com as crianças na Educação Infantil.
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