Um, dois, três, testando... um levantamento bibliográfico sobre a integração da História Oral aos conhecimentos matemáticos de comunidades locais
Barra lateral de artigos
Conteúdo do artigo principal
Resumo
Este artigo apresenta uma revisão de literatura que investiga as potencialidades da História Oral como estratégia pedagógica para integrar saberes matemáticos da comunidade local ao ensino formal de Matemática. Fundamentado nos referenciais da Educação Matemática, da Etnomatemática e da pesquisa qualitativa, o estudo problematiza a dissociação entre matemática escolar e os conhecimentos produzidos no cotidiano, defendendo a valorização das narrativas comunitárias como caminho para a construção de aprendizagens significativas. A metodologia adotada caracteriza-se como qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, estruturada a partir de levantamento bibliográfico em bases de dados acadêmicos, aplicação de critérios de seleção e análise temática das produções encontradas. Os resultados indicam que a História Oral favorece a humanização do ensino, a contextualização curricular e o reconhecimento da diversidade cultural presente no espaço escolar. Conclui-se que a articulação entre saber científico e saber local, mediada pela oralidade, amplia o sentido social da Matemática e fortalece práticas pedagógicas mais democráticas, críticas e culturalmente sensíveis.
Downloads
Detalhes do artigo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Uma nova publicação de artigo anteriormente publicado na Revista Baiana de Educação Matemática, fica sujeita à expressa menção da precedência de sua publicação neste periódico, seguindo as normas de referência. Autores que publicam na RBEM concordam com os seguintes termos:
-
O Conselho Editorial se reserva ao direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, sintática, ortográfica e bibliográfica com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores. As provas finais poderão ou não ser enviadas aos autores.
-
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (CC BY-NC-SA).
-
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista, exemplo: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro, com reconhecimento de autoria e publicação inicial na RBEM.
-
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online — em repositórios institucionais, página pessoal, rede social ou demais sites de divulgação científica.
Referências
ALBERTI, Verena. História Oral: a experiência do Cpdoc. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1989.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 26 fev. 2026.
FERREIRA, Marieta de Moraes (org.). História Oral e Multidisciplinaridade. Rio de Janeiro: Diadorim, 1994. 157 p. Disponível em: https://doceru.com/doc/n150s0v8. Acesso em: 30 jan. 2026.
GARNICA, Antonio Vicente Marafioti. História oral e educação matemática: de um inventário a uma regulação. Zetetike, Campinas, SP, v. 11, n. 1, p. 9–56, 2003. DOI: 10.20396/zet.v11i19.8646949. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646949. Acesso em: 27 fev. 2026.
GARNICA, Antonio Vicente Marafioti; SOUZA, Luzia Aparecida de. Elementos de História da Educação Matemática. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. 384 p. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/server/api/core/bitstreams/afd1c167-e614-4b6b-a494-30dac88d6f56/content. Acesso em: 27 jan. 2026.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002. 175 p. Disponível em: https://files.cercomp.ufg.br/weby/up/150/o/Anexo_C1_como_elaborar_projeto_de_pesquisa_-_antonio_carlos_gil.pdf. Acesso em: 22 fev. 2026.
JOUTARD, Philippe. Desafios à História Oral do Século XXI. In: FERREIRA, Marieta de Moraes (org.). História Oral: desafios para o século XXI. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2000. 204 p. Disponível em: https://books.scielo.org/id/2k2mb. Acesso em: 01 fev. 2026.
MEIHY, José Carlos Sebe Bom. Desafios da história oral latino-americana: o caso do Brasil. In: Marieta de Moraes Ferreira; Tania Maria Fernandes; Verena Alberti (Orgs.). História oral: desafios para o século 21. Rio de Janeiro: Editora Fiocruz, 2000. Disponível em: https://books.scielo.org/id/2k2mb/pdf/ferreira-9788575412879.pdf. Acesso em: 30 jan. 2026.
MEIHY, José Carlos Sebe Bom. Manual de História Oral. 5. ed. São Paulo: Loyola, 2005. 291 p. Disponível em: https://pt.scribd.com/document/570805400/Jose-Carlos-Sebe-Bom-Meihy-Manual-de-Historia-Oral. Acesso em: 01 fev. 2026.
MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 21. ed. Petrópolis: Vozes, 2002. 80 p. Disponível em: https://wp.ufpel.edu.br/franciscovargas/files/2012/11/pesquisa-social.pdf. Acesso em: 27 jan. 2026.
REINALDO, Amanda Márcia dos Santos; SAEKI, Toyoko; REINALDO, Telma Bonifácio dos Santos. O uso da história oral na pesquisa em enfermagem psiquiatria: revisão bibliográfica. Revista Eletrônica de Enfermagem, v. 5 n. 2 p. 65 – 70, 2003. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fen/article/view/780. Acesso em: 30 jan. 2026.
SCHLIEMANN, Ana Lúcia dias; CARRAHER, David; CARRAHER, Terezinha. Na vida dez, na escola zero. 14 ed. São Paulo: Cortez, 2006.
SKOVSMOSE, Ole. Educação Matemática Crítica: a questão da democracia. Campinas: Papirus, 2001.
THOMPSON, Paul. História oral e contemporaneidade. História Oral. Tradução de Andréa Zhourie e Lígia Maria Leite Pereira, [S. l.], v. 5, 2009. Disponível em: https://revista.historiaoral.org.br/index.php/rho/article/view/47. Acesso em: 02 fev. 2026.