Modelagem Matemática e BNCC: uma Revisão Sistemática de Dissertações e Teses (2018 – 2025)

Henrique de Mendonça  Silva; Regimar Alves Ferreira; Luciano Duarte da  Silva

doi:10.47207/rbem.v7i1.27850

PDF (PORTUGUÊS)

Publicado: jul. 31, 2026

DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v7i1.27850

Palavras-chave:

Revisão Sistemática de Literatura, Modelagem Matemática, BNCC, Educação Básica

Henrique de Mendonça Silva

IFG – Goiânia

https://orcid.org/0009-0004-8525-3417

Regimar Alves Ferreira

IFG - Jataí

https://orcid.org/0000-0002-2505-3163

Luciano Duarte da Silva

IFG – Goiânia

https://orcid.org/0000-0003-4510-9053

Resumo

Este estudo apresenta uma Revisão Sistemática de Literatura (RSL) de dissertações e teses defendidas entre 2018 e 2025, com o objetivo de analisar como a Modelagem Matemática se articula com os pressupostos e orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio. Adota abordagem qualitativa, com procedimentos de RSL e Análise de Conteúdo. As buscas nas bases BDTD e CTD resultaram em 22 dissertações, que compuseram o corpus da pesquisa. Os resultados indicam que a Modelagem Matemática é majoritariamente utilizada como estratégia didática para contextualização e aproximação da Matemática ao cotidiano, em consonância com a BNCC, sobretudo quanto à interdisciplinaridade, resolução de problemas e desenvolvimento de competências. Observa-se dispersão entre orientadores e crescimento recente da produção, embora a ausência de teses sinalize lacunas no aprofundamento teórico. Conclui-se que a Modelagem Matemática apresenta potencial para qualificar o ensino, mas sua consolidação demanda avanço teórico e investimento na formação docente.

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Como Citar

Silva, H. de M., Ferreira, R. A., & Silva, L. D. da. (2026). Modelagem Matemática e BNCC: uma Revisão Sistemática de Dissertações e Teses (2018 – 2025) . Revista Baiana De Educação Matemática, 7(1), e202646. https://doi.org/10.47207/rbem.v7i1.27850

Edição

v. 7 n. 1 (2026): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass)

Seção

Dossiê - Processos Matemáticos da BNCC na Prática Docente

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Biografia do Autor

Henrique de Mendonça Silva, IFG – Goiânia

Graduando em Licenciatura Plena em Matemática no IFG - Goiânia.

Regimar Alves Ferreira, IFG - Jataí

Doutorando em Educação para Ciências e Matemática pelo Instituto Federal de Goiás (2025/2028). Mestre em Educação para o Ensino de Ciências e Matemática pelo Programa de Pós-graduação em Educação para Ciências e Matemática (PPGECM) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (2019). Especialista em Educação Tecnologias e Educação a Distância (2015);Especialista em Educação Financeira (2025). Possui graduação em Licenciatura em Ciências com habilitação em Matemática (2006) e graduação em Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário UNIFACVEST (2019). Desde 2012 atua como professor na disciplina de Matemática do Ensino Fundamental II, sendo que nos anos de 2021 e 2022 atuou como Diretor escolar. No seu trabalho atual promove práticas pedagógicas comprometidas com a transmissão do conhecimento sistematizado, produzido historicamente pela humanidade. Os seus principais interesses de estudo são temas que envolvem a investigação e produção de conhecimento no âmbito dos processos de ensino e aprendizagem, no contexto da Educação Matemática Crítica e no processo de ensino no contexto das Avaliações em Larga Escala. Tal abordagem implica uma postura e crítica em relação aos métodos de ensino utilizados e à construção do conhecimento matemático, integrando uma perspectiva que considera os elementos sociais e históricos inerentes à disciplina. Membro ativo do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática nas Escolas (Gepeme) desde 2024.

Luciano Duarte da Silva, IFG – Goiânia

Licenciado e bacharel em Matemática pela PUC-GO, mestre em Matemática na área de Geometria Diferencial pela UFG e doutor em Educação Matemática pela UNESP-Rio Claro. Sou professor e formador de professores de Matemática no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG) - Goiânia/GO, tendo exercido a função de coordenador do curso de Licenciatura em Matemática (2022-2024). Sou também professor do Programa de Pós-Graduação em Educação para Ciências e Matemática (PPGECM) do IFG - Jataí/GO, do Mestrado e Doutorado Profissional em Educação para Ciências e Matemática, e membro do Núcleo de Estudo e Pesquisa em Educação Matemática do IFG (NEPEM/IFG), onde venho desenvolvendo pesquisas que abordam os seguintes temas: formação inicial e continuada de professores de Matemática, políticas públicas voltadas a formação de professores e avaliações de larga escala.

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