A Tríade Ensino-Pesquisa-Extensão na Implementação do LEM: Configurações Colaborativas na Formação de Professores de Matemática
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Resumo
Este estudo apresenta os resultados da implementação do Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) no âmbito de um Projeto de Extensão do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de São Paulo (IFSP) – campus Itapetininga, desenvolvido em parceria com uma Instituição de Ensino Básico (IEB) do mesmo município. De abordagem qualitativa e fundamentado na pesquisa-ação, o trabalho tem como objetivo analisar o potencial do LEM como dispositivo articulador da tríade Ensino-Pesquisa-Extensão, alinhado às demandas e à cultura escolar. Busca-se, ainda, compreender de que modo esse espaço pode promover o desenvolvimento profissional docente e favorecer a aprendizagem dos estudantes da educação básica. As ações envolveram formações na Instituição de Ensino Superior (IES) e atividades colaborativas com a IEB, integrando teoria e prática e contribuindo para a formação inicial de professores de Matemática. Os resultados evidenciam a construção coletiva do LEM, mobilizando licenciando, docentes da IES e da IEB, estudantes e a comunidade escolar. Foram desenvolvidas propostas pedagógicas com turmas do 7º, 8º e 9º anos (idade média entre 12 e 14 anos), culminando em uma exposição aberta à comunidade, caracterizada por práticas matemáticas não convencionais.
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