Sonhar, gastar ou guardar? O que crianças revelam ao imaginar cem reais em suas mãos?

Resumo

O presente artigo é um recorte de um estudo maior, que teve como objetivo analisar como estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental, de diferentes contextos socioeconômicos se posicionam diante de uma situação de Educação Financeira (EF) envolvendo o valor e uso do dinheiro. Embasada no Modelo dos Campos Semânticos e de natureza qualitativa, a pesquisa contou com a participação de dez estudantes de cinco escolas distintas. O estudo foi desenvolvido em torno da pergunta geradora: “O que Tito [uma criança fictícia] poderia fazer se ganhasse R$100,00?”  A produção de dados se deu por meio de entrevistas remotas, permitindo que os estudantes expressassem livremente suas percepções, desejos e intenções relacionadas ao uso do dinheiro. Os dados revelaram que, independentemente do contexto socioeconômico e do tipo de instituição de ensino frequentada, os estudantes demonstram compreensão acerca do valor e do uso do dinheiro e, de um modo geral,  apresentaram escolhas marcadas por uso consciente, envolvendo práticas como poupança, consumo planejado e, em alguns casos, atitudes de solidariedade. Os resultados indicam que os estudantes possuem noções de EF, evidenciando que o entendimento sobre o dinheiro não está restrito a um único contexto social, mas é construído a partir de múltiplas experiências vivenciadas no cotidiano.