Educação Financeira no Ensino Médio: uma revisão sistemática de literatura

Resumo

A Educação Financeira tem ganhado destaque nos currículos de Matemática, sendo recomendada pelos documentos norteadores da Educação Básica como um componente formativo para desenvolver a criticidade dos estudantes em relação ao uso do dinheiro. As sequências didáticas aparecem como uma estratégia eficaz para esta abordagem. Este trabalho, recorte de uma dissertação de mestrado profissional, tem como objetivo apresentar um panorama das sequências didáticas relacionadas à Educação Financeira entre 2013 e 2023. Para isso, foi realizada uma revisão sistemática da literatura, seguindo o método PRISMA, com a seguinte questão norteadora: “Como uma sequência didática pode contribuir para a Educação Financeira de estudantes do 2º ano do Ensino Médio? ”. A pesquisa foi conduzida nos acervos de periódicos da CAPES e na Biblioteca de Teses e Dissertações (BDTD), utilizando os descritores “Educação Financeira”, “Matemática” e “Educação Básica”. Inicialmente, foram encontrados 58 trabalhos, dos quais 13 foram selecionados após a aplicação dos critérios de filtragem. Os resultados apontaram a escassez de estudos focados no 2º ano do Ensino Médio e a falta de abordagens sobre investimentos acessíveis e de baixo risco, que possam oferecer alternativas mais vantajosas em relação à tradicional Caderneta de Poupança.