Equações do Primeiro e Segundo Grau Através do Álgebot-App

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PDF (PORTUGUÊS)
Publicado: ago. 19, 2025
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.22942
Palavras-chave:
Ensino de matemática, Equações do 1º e 2º grau, Ambiente Virtual, Robótica

Conteúdo do artigo principal

Cleidinaldo Aguiar Souza
Universidade Federal do Piauí
https://orcid.org/0000-0001-5419-4558
Tainyt Barbosa Viegas de Carvalho
Universidade Federal do Piauí
https://orcid.org/0000-0001-7557-2087
Raimundo Nonato de Sousa
Secretaria de Estado da Educação (Seduc/PI) -Ceti Prof. Darcy Araújo
https://orcid.org/0009-0006-7172-7268
Antonia Dalva França Carvalho
Universidade Federal do Piauí
https://orcid.org/0000-0002-9827-061X

Resumo


Este trabalho apresenta um relato de experiência sobre o ensino de equações do primeiro e segundo grau, utilizando um ambiente virtual de aprendizagem que simula problemas do mundo real. A experiência foi desenvolvida com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública da cidade de Teresina (PI), no âmbito do projeto de extensão Interface entre Educação e Robótica para o Ensino de Matemática. O ambiente virtual, denominado Álgebot, foi desenvolvido pelo grupo de pesquisa IEREM-UFPI e utiliza o simulador robótico CoppeliaSim Edu, permitindo que os estudantes manipulem variáveis matemáticas em tempo real para controlar um robô em diferentes cenários simulados. O experimento foi realizado ao longo de quatro encontros semanais, com atividades práticas voltadas à resolução de problemas envolvendo equações, organizadas em duplas no laboratório de informática da escola. A metodologia adotada seguiu uma abordagem qualitativa, com observação dos participantes, registros em diário de campo, análise das respostas dos alunos e levantamento das percepções sobre a matemática envolvida nos problemas propostos. Os resultados evidenciam aumento no engajamento dos estudantes, maior compreensão conceitual e indícios de aprendizagem significativa, por meio da interdisciplinaridade entre Matemática e Robótica. A proposta destaca-se por integrar tecnologia digital e ensino matemático de forma acessível, prática e contextualizada.


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Detalhes do artigo

Como Citar
Souza, C. A., Carvalho, T. B. V. de, Sousa, R. N. de, & Carvalho, A. D. F. (2025). Equações do Primeiro e Segundo Grau Através do Álgebot-App. Revista Baiana De Educação Matemática, 6(1), e202521. https://doi.org/10.47207/rbem.v6i1.22942
Edição
v. 6 n. 1 (2025): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass)
Seção
Relatos de Experiência - Fluxo Contínuo
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Biografia do Autor

Cleidinaldo Aguiar Souza, Universidade Federal do Piauí

Possui graduação em LICENCIATURA EM MATEMÁTICA pela Universidade Estadual do Piauí (2009), mestrado em Matemática pela Universidade Federal do Piauí (2012) e doutorado em Matemática pela Universidade de São Paulo Instituto de Ciências Matemática e Computação (2018). Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal do Piauí. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Geometria Diferencial de Curvas e Superfícies, atuando principalmente nos seguintes temas: subvariedades de codimensão dois, subvariedades de cohomogeneidade um, funções de produção e robótica educacional.

Tainyt Barbosa Viegas de Carvalho, Universidade Federal do Piauí

Estudante de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Piauí, atualmete faz parte do projeto de extensão: Interface Entre Educação e Robótica Para o Ensino de Matemática.

Raimundo Nonato de Sousa, Secretaria de Estado da Educação (Seduc/PI) -Ceti Prof. Darcy Araújo

Possui graduação em Matemática pela Universidade Estadual do Piauí (2004) ,graduação em Engenharia Elétrica pela Universidade Estadual do Piauí (2014),Mestre em Matemática pelo Instituto Federal de Educação do Piauí(IFPI), Especialista em Matemática Financeira e Estatística e especialista em Matemática financeira e Supervisão Escolar. É Professor de Matemática e Física da rede estadual de ensino do estado do Piauí desde 2002,sendo professor no CENTRO DE ENSINO EUGENIO BARROS -MA desde de 2010 e Professor de Matemática , Física desde 2009 - CETI DARCY ARAUJO,Supervisor do PIBID pela Universidade Federal do Piauí (UFPI) de março de 2014 a novembro de 2017,Preceptor do programa Residencia Pedagógica (RP) pela UFPI de agosto de 2018 a janeiro de 2020 e de novembro de 2022 a abril de 2024,supervisor de estado supervisionado de alunos de licenciatura da UfPI desde 2009.Tem experiência na área de Matemática,Física e Engenharia Elétrica com ênfase em Matemática.

Antonia Dalva França Carvalho, Universidade Federal do Piauí

Pós-Doutora em educação pela Universidade de Coimbra. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará-UFC/FACED, afiliando-se ao campo da epistemologia da prática profissional. Mestra em Educação pela Universidade Federal do Piauí (UFPI), investigou o stress e o bournout em professores e Especialista em Educação Infantil; em Psicanálise e em Neuropsicopedagogia Institucional Clinica e Hospitalar. Foi Pró-reitora de Planejamento e Orçamento da UFPI, gestora da Coordenadora de Currículo da UFPI, sendo também, Interlocutora do REUNI e presidente da Comissão Organizadora de Concursos para Docentes, assumindo por 12 anos cargo de direção na UFPI. Instituiu e organizou eventos científicos como o ENID, O SIMCOP, o CPAPE, o SERP. Coordenou o desenvolvimento de projetos tecnológicos implementando na UFPI como: PROCAMPO (coordenando o Curso de Licenciatura de Educação do Campo de 2008-2012), PARFOR, Prodocência, Ensino na Saúde e o OBEDUC. Também escreveu e fundou o Pibid, o LIFE, o Residência Pedagógica e o Pibid UFPI, os quais coordenou até dezembro de 2020. É Professora Titular, integrante do corpo docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPI, bolsista Produtividade PQDT/UFPI, Editora da Revista Epistemologia e Práxis Educativa (EPEduc), avaliadora do INEP, membro do Comitê de Ética em Pesquisa Humana da UFPI, consultora ad hoc de revistas e agências de fomento e Lider do NIPEEPP (Núcleo Interdisciplinar de Pesquisa em Educação e Epistemologia da Prática Profissional), e coordena projetos de extensão. Coordenadora do Observatório em Educação (OBEDUC) projeto financiado pela Capes. Pesquisadora de projetos financiados pelo CNPq (Universal 2018): Processos de indução de professores iniciantes na escola básica, vinculado à PUC/SP e do Projeto "Os cursos de Pedagogia nas IES brasileiras: análises das dimensões teórico-científicas e prático-organizacionais" (Universal 2021). Desenvolve pesquisas em educação, cultura e cibercultura. Práticas educativas, aprendizagens e formação. Desenvolvimento docente e da gestão escolar, na modalidade presencial e à distância, investigando, portanto, sobre a epistemologia da vida escolar/acadêmica em loci distintos. Integra a Rede Internacional "Red de Inducción a la Docencia (RID)/Rede Inserção no Ensino, a Rede Nacional de Pesquisadores em Pedagogia (REPPED) e a Rede Inter-regional Norte, Nordeste e Centro-Oeste sobre Docência na Educação Básica e Superior (RIDES), representando o Nordeste na composição da atual Diretoria (Gestão 2022-2023) e, atualmente, a Rede de Pesquisa EAD/UNIREDE.

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