Aprendizes surdos e a aquisição de L3
percepções, experiências e desafios
Palavras-chave:
Aprendizagem de L3, Aprendizes surdos, Língua AdicionalResumo
Este estudo tem como objetivo mapear as percepções de pessoas surdas acerca do processo de aquisição/aprendizagem de uma terceira língua (L3) no contexto brasileiro, com foco em identificar as dificuldades, fatores facilitadores e implicações pedagógicas. Foi utilizado um questionário composto por perguntas abertas e fechadas, aplicado a 42 participantes, abrangendo perfil, experiências, dificuldades e estratégias de aprendizagem da L3. Os resultados indicam que as principais dificuldades enfrentadas pelos aprendizes surdos estão relacionadas à falta de recursos visuais e materiais adaptados, carência de professores fluentes em Libras, ausência de intérpretes fluentes na L3 e metodologias predominantemente voltadas aos aprendizes ouvintes. Por outro lado, os fatores facilitadores incluem o uso de recursos visuais e tecnológicos, a presença de professores fluentes em Libras, apoio de intérpretes de Libras ou professores surdos e uso de glossários em Libras. A análise revela ainda que a formação docente específica é essencial para atender as especificidades dos aprendizes surdos, garantindo comunicação e oportunidades igualitárias e efetivas. Os achados reforçam a importância de investimento em formação docente bilíngue e específica, a construção de práticas pedagógicas que valorizem as especificidades dos aprendizes surdos, além do reconhecimento da Libras como instrumento de comunicação.
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