Canva e Wordwall: promotores dos letramentos digitais no ensino superior de Língua Inglesa
Palavras-chave:
Letramentos digitais, Ensino de Língua Inglesa, Ensino superiorResumo
Os avanços tecnológicos ocasionam mudanças na esfera social e nas formas de comunicação, requerendo novos letramentos e influenciando o ensino. Nesse sentido, o ensino de Língua Inglesa (LI) deve integrar ferramentas digitais de modo que proporcione o ensino dos letramentos necessários para uma comunicação inteligível, sobretudo os digitais. Este trabalho tem como objetivo geral analisar de que maneira as plataformas digitais Canva e Wordwall podem contribuir para o desenvolvimento dos letramentos digitais no ensino superior de LI. Trata-se de uma pesquisa aplicada (Paiva, 2019), da qual partimos de uma curadoria digital (Bassani; Magnus, 2021) e analisamos as plataformas digitais sob a égide dos multiletramentos (Cazden et al, 2021) com foco nos letramentos digitais (Monteiro; Nantes, 2021; Pellim, 2019; Ribeiro, 2008) e também nos baseamos em trabalhos já realizados que abordam uso de ferramentas digitais e letramentos digitais no ensino superior (Lemes, 2024; Marzari; Leffa, 2013). Como resultado, observamos que ambas as plataformas podem ser utilizadas na sala de aula de LI no ensino superior para trabalhar diferentes habilidades linguísticas sem elidir com os objetivos desejados, desde que haja uma mediação correta, crítica e reflexiva por parte do docente, possibilitando um ensino da língua integrado à promoção dos letramentos digitais.
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Referências
Referências:
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