SAMBA DE RODA: Prática Polilógica e Análise Cognitiva na educação básica

Resumo

O presente estudo propõe a inserção do pensamento polilógico e da análise cognitiva no currículo da Educação Básica considerando o samba de roda como expressão artística, cultural afro-brasileira e a Lei 10.639/2003. A análise cognitiva é entendida como um processo que envolve conhecimentos prévios e subjetivos, articulando aspectos emocionais, artísticos e sociais, para além de uma visão disciplinar tradicional. O pensamento polilógico, conforme discutido, favorece o diálogo, a diversidade e a construção coletiva do conhecimento, alinhando-se à epistemologia dos saberes populares e práticas do cotidiano. A pesquisa, de abordagem qualitativa, é realizada no Colégio Estadual Clarice Santiago dos Santos, em Salvador, criando círculos de conversa que possibilitam vivências práticas do samba de roda. O objetivo geral é valorizar as expressões culturais afro-brasileiras e desenvolver competências cognitivas e socioemocionais, por meio de práticas pedagógicas sendo inter(multi)disciplinar de forma inclusiva. A investigação parte da seguinte questão de pesquisa: como levar o pensamento polilógico e a análise cognitiva, por meio das expressões artísticas, especialmente o samba de roda para o currículo da Educação Básica? Essa questão emerge da necessidade de integrar saberes populares e manifestações culturais afro-brasileiras aos processos educativos, valorizando não apenas o conhecimento racional, mas também as dimensões afetivas, corporais e criativas. Desse modo, o desafio está em romper com modelos pedagógicos tradicionais e disciplinadores, propondo uma educação mais aberta, dialógica, sensível e interdisciplinar.