FREQUÊNCIA E ASSIDUIDADE NO ENSINO SUPERIOR EM ANGOLA: UM ESTUDO DE CASO DO INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO DO SOYO

Autores

  • ANTÓNIO NDELESSE EPIFÂNIO ISP Soyo (Angola).
  • JOANA DEMBELE JORGE Professor do Ensino Médio em Angola.

Resumo

Este estudo analisa o impacto da frequência e da assiduidade escolar no desempenho acadêmico de universitários, considerando as variáveis de idade, distância residencial e ocupação profissional. Metodologicamente, realizou-se uma pesquisa exploratória de abordagem mista no Instituto Superior Politécnico do Soyo (ISP-Soyo), envolvendo 256 estudantes do 3.º e 4.º anos. Os dados foram submetidos a análises de estatística descritiva, correlações e regressão linear. Os resultados demonstram uma correlação positiva entre a assiduidade e o rendimento escolar, embora com variações entre turmas. Constatou-se que a idade apresenta uma relação inversa com a assiduidade e a média final, enquanto a maior distância da instituição tende a reduzir a presença nas aulas. Adicionalmente, estudantes dedicados exclusivamente à academia obtiveram médias superiores. Conclui-se que a frequência influencia significativamente no desempenho, sugerindo a urgência de políticas institucionais que mitiguem as barreiras socioeconômicas e espaciais no território.

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Biografia do Autor

ANTÓNIO NDELESSE EPIFÂNIO, ISP Soyo (Angola).

Mestre em Ensino da História de África, docente do Instituto Superior Politécnico do Soyo (ISP Soyo).  

JOANA DEMBELE JORGE, Professor do Ensino Médio em Angola.

Mestre em Ensino da Língua Portuguesa, professora do Ministério da Educação (Huíla-Angola). Joaninhadembel23@gmail.com

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Publicado

2026-07-28

Edição

v. 13 n. 25 (2026): Revista África(s).

Seção

Artigos

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