Entre desafios e reinvenções

a formação docente e o uso das TDIC durante a pandemia provocada pela Covid-19

Resumo

A pandemia da Covid-19 revelou uma formação docente deficitária, quanto à apropriação tecnológica, pois foram constatadas dificuldades para realização das atividades de ensino, no formato remoto. O objetivo desse artigo é analisar as relações estabelecidas pelos/as professores/as da Educação Básica de uma escola pública do município de Ilhéus-BA com as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no período pandêmico e compreender de que forma as demandas impostas pelo cenário influenciaram a procura por formação continuada, a relação com os familiares dos/as estudantes, as aprendizagens construídas e os desafios projetados para ações futuras, especialmente no que se refere à formação docente. Este texto é fruto de uma pesquisa realizada em um Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu, numa Universidade pública no Estado da Bahia, entre 2022-2023, com abordagem qualitativa, do tipo pesquisa-formação, exploratória e descritiva. Foram utilizados questionários, entrevistas semiestruturadas e grupo focal. Os resultados evidenciam que os/as docentes ressignificaram suas práticas pedagógicas para atender às demandas impostas pela pandemia. Tal processo foi atravessado por limitações, como falta ou insuficiência de recursos tecnológicos por parte dos/as professores/as e das famílias dos/as estudantes, além da ausência de políticas públicas efetivas, que oferecessem suporte adequado naquele período. Nesse cenário, a apropriação das TDIC ocorreu, principalmente, por iniciativa própria dos/as docentes, que buscaram formação para utilizar esses recursos, evidenciando desafios e lições que repercutem nas perspectivas futuras para formação docente.