Narrativa transmedia en la enseñanza de ELE/ELA
un modelo metodológico para contextos presenciales, híbridos y en línea
DOI:
https://doi.org/10.35499/tl.v20i1.28484Resumo
La narrativa transmedia ha emergido como una herramienta innovadora en la enseñanza de lenguas extranjeras, con un potencial aún poco explorado en la didáctica del español como lengua extranjera o adicional (ELE/ELA). Este artículo propone la implementación de proyectos transmedia adaptados a los tres grandes contextos de enseñanza contemporáneos: el aula presencial, el entorno híbrido y la modalidad en línea. A partir de la revisión bibliográfica existente, se identifican las ventajas del enfoque transmedia —aumento de la motivación, desarrollo de destrezas lingüísticas, fomento de la alfabetización digital y potenciación del aprendizaje colaborativo— y se propone un marco metodológico escalable que integra plataformas digitales y recursos analógicos con el fin de diversificar las posibilidades narrativas de los aprendices. Las propuestas didácticas abarcan la práctica de las cuatro destrezas comunicativas y se orientan a perfiles de estudiantes de diferentes niveles del MCER. Se discuten, asimismo, los retos inherentes a la implementación de estos proyectos en función del contexto de enseñanza, así como las estrategias para superarlos.
Downloads
Referências
Referencias
AMIRULLOH, R.; ZIKRI, M. Researching ELT 4.0 and Transmediality: Fostering Transliterate Reading through Transmedia Storytelling. KnE Social Sciences, 3 (19), p. 585-600, 2019.
ANDRADE-VELÁSQUEZ, M. R.; FONSECA-MORA, M. C. Las narrativas transmedia en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Revista Mediterránea de Comunicación, 12 (2), p. 159-175, 2021.
CARO VALVERDE, M.ª T.; DE AMO SÁNCHEZ-FORTÚN, J. M. El comentario argumentativo de textos: multimodalidad y transmodalización. Madrid: Síntesis, 2023.
CASTAÑEDA, M. E. 'I am proud that I did it and it's a piece of me': Digital Storytelling in the Foreign Language Classroom. CALICO Journal, 30-1, p. 44-62, 2013.
CORNILLIE, F.; BUENDGENS-KOSTEN, J.; SAURO, S.; VAN DER VEKEN, J. 'There's always an option': Collaborative Writing of Multilingual Interactive Fanfiction in a Foreign Language Class. CALICO Journal, 38 (1), p. 17-42, 2021.
CRUZ-MOYA, O.; SANTERVÁS, P. Narrativa transmedia en ELE. Madrid: Anaya-Edelsa, 2024.
FARIA-FERREIRA, A. P.; FARIA FERREIRA, P. A.; MARQUES, C. G. Motivación para la lectura a través de la narración transmedia: un estudio de caso con alumnos de una escuela media de la región del Médio Tajo. Education in the Knowledge Society (EKS), 22, p. 1-10, 2021.
FLEMING, L. Transmedia Learning: Fact or Fiction? Journal of Educational Multimedia and Hypermedia, 35 (1), p. 1-32, 2013.
FRITZLER, M. En búsqueda de la competencia crítica en el aula: narrativa transmedia aplicada a la enseñanza de una lengua extranjera. En: FINE, R.; GOLDBERG, F.; HASSON, O. (eds.). Mundos del hispanismo: Una cartografía para el siglo XXI. Madrid-Frankfurt: Iberoamericana-Vervuert, 2024. p. 49-86.
GENETTE, G. Palimpsestos. La literatura en segundo grado. Madrid: Taurus, 1982.
GIOVAGNOLI, M. Transmedia storytelling. Imagery, shapes and techniques. Pittsburgh: ETC Press, 2011.
LEE, J. Improving Output Ability Through Transmedia Storytelling: Based on Formulaic Sequences. Korea Journal of English Language and Linguistics, 23, p. 254-268, 2023.
LORANC-PASZYLK, B.; FIRLA, M. Engaging Students With Authentic Ways to Learn New Words: Use of Storytelling in the L2 Classroom. En: LENKAITIS, C.; HILLIKER, S. (eds.). Engaging Teacher Candidates and Language Learners With Authentic Practice. Hershey: IGI Global Scientific Publishing, 2019. p. 90-102.
INSTITUTO CERVANTES. El español en el mundo. Anuario del Instituto Cervantes 2025. Madrid: Instituto Cervantes, 2025.
MOLAS-CASTELLS, N.; RODRÍGUEZ-ILLERA, J. L. La narrativa transmedia: la Carta Ancestral en educación secundaria. Razón y Palabra, 21, p. 221-233, 2017.
OJEDA ÁLVAREZ, D. 'Lo que yo sabía no valía': la enseñanza del español como nueva lengua en contextos escolares. En: RUIZ FAJARDO, G.; ROJAS, A. (eds.). Inmigración: nuevas lenguas, nuevos hablantes, nuevas perspectivas. Sevilla: Universidad Internacional de Andalucía, 2016.
PEÑA-ACUÑA, B.; SÁNCHEZ-VERDEJO PÉREZ, F. J. Investigación mixta de maestros en formación inicial participando en prácticas de transmedia digital. Hallazgos, 21 (42), p. 11-54, 2024.
PÉREZ AGUSTÍN, M.; MORTIMORE, L. Storytelling Techniques Through ICT and CLIL to Stimulate Second Language Output: An Innovative Proposal. Verbeia, 5, p. 127-147, 2021.
RODRIGUES, P.; BIDARRA, J. Expanding the Mosaic of Transmedia Learning Experiences: Application of a Transmedia Storyworld in ESL Formal Learning Environments. En: Proceedings of the 9th International Conference on Digital and Interactive Arts (ARTECH '19). New York: ACM, 2019. p. 1-10.
ROOF, L. M.; KREUTTER, C. A. An interactive storytelling puzzle: Building a positive environment in a second language classroom. Networks: An Online Journal For Teacher Research, 12 (1), p. 1-10, 2010.
SCOLARI, C. A. Narrativas Transmedia: Cuando todos los medios cuentan. Barcelona: Deusto, 2013.
SCOLARI, C. A. (ed.). Teens, Media and Collaborative Cultures. Exploiting Teens' Transmedia Skills in the Classroom. Barcelona: Universitat Pompeu Fabra, 2017.
SIAVICHAY-MÁRQUEZ, A. C.; GUAMÁN-LUNA, M. M. Storytelling to Improve Speaking Skills. EPISTEME KOINONIA. Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, V (9), p. 105-129, 2022.
VILLÉN HIGUERAS, S. J. Estrategias transmedia en las series de televisión. AdComunica. Revista científica de estrategias, tendencias e innovación en comunicación, 14, p. 119-140, 2017.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autor(es) conservam os direitos de autor e concedem à Revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite a partilha do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta Revista.
