Oralidade no livro didático da EJA
análise do olhar docente a partir dos estudos de Luiz Antônio Marcuschi
DOI:
https://doi.org/10.35499/tl.v19i2.24783Resumo
Neste trabalho, tivemos como objetivo, compreender o olhar de duas docentes sobre as propostas de ensino dos gêneros orais, sugeridas pelos livros didáticos de Língua Portuguesa dos anos finais do Ensino Fundamental da EJA, a partir das teorizações apresentadas nos estudos de Marcuschi acerca da oralidade e de seu ensino nos materiais didáticos. Em busca de atingirmos esse objetivo, realizamos uma entrevista semiestruturada em um ambiente virtual (google meet), que nos auxiliou a compreender, de modo qualitativo (Minayo, 2011), as informações coletadas, que foram tratadas a partir de um prisma interpretativista (Bortoni-Ricardo, 2008). Por meio dos resultados, conseguimos perceber o quanto as reflexões trazidas por Marcuschi atravessam o olhar e a percepção das docentes acerca da oralidade, do como ela se apresenta nos LDs e, principalmente, sobre quais os possíveis encaminhamentos necessários a efetivação e a proposição de atividades de ensino do oral nos materiais didáticos.
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