Narrativas orais em episódios de podcast
um trabalho com gênero oral em sala de aula
DOI:
https://doi.org/10.35499/tl.v19i2.24711Resumo
A narrativa oral vem sendo apontada por alguns estudiosos como recurso argumentativo relevante para participantes de atividades tão distintas como debates orais em sala de aula e audiências de conciliação. No presente texto, pretendemos mostrar como esta estrutura da língua emerge articulada às falas de alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, quando desenvolvem, em sala de aula, o gênero podcast. A partir da transcrição e da análise qualitativa e interpretativista de dados de quatro episódios, vieram à tona questões da ordem da organização estrutural do texto oral comuns aos podcasts discentes. Todos os episódios apresentavam, na definição do tema e no aprofundamento do assunto, o uso comum de sequências de fala sob a forma de narrativas breves. Além disso, os dados apontaram a emergência destas narrativas como recurso argumentativo, servindo à fala discente para sustentação de seus posicionamentos. Estes dados nos mostram a importância do desenvolvimento de pesquisas com argumentação oral em sala de aula. Além disso, demostram a contribuição da Análise de Narrativa no contexto escolar e ainda apontam para as descobertas que o desenvolvimento de uma escuta docente mais sensível às breves histórias contadas em sala de aula pode fazer emergir no desenvolvimento do trabalho com gêneros orais.
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