Podcast como gênero textual

reflexões aportadas sob o olhar de Marcuschi a partir de uma vivência com estudantes do Ensino Médio

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35499/tl.v19i2.24699

Resumo

O podcast pode ser entendido como gênero textual? Qual a compreensão de estudantes do Ensino Médio sobre ele? Essas inquietações movem este artigo, que busca refletir, a partir do olhar proposto por Marcuschi, sobre o podcast como gênero textual oral no contexto de uma turma de Ensino Médio de uma escola pública pernambucana. Esse trabalho surge a partir da observação da recorrência do uso de podcasts pela mídia e do interesse de estudantes pelo conteúdo e pela forma como esse texto é construído. Baseamo-nos nas contribuições de Marcuschi (1997, 1998, 2001, 2002, 2003, 2007, 2008) sobre gêneros textuais, e Moreira, Fiorentini e Teixeira (2021), bem como Villarta-Neder e Ferreira (2022) e Carvalho (2008) para tratar sobre podcast. Trata-se de um trabalho com abordagem qualitativa e natureza exploratória, que tem como corpus concepções de estudantes a respeito do gênero podcast, em pesquisa realizada por Souza (2024), a partir das quais analisamos de que forma estudantes da Educação Básica reconhecem e compreendem a função do podcast na sociedade em que estão inseridos. Os resultados apontam que o podcast pode ser considerado um gênero, e que a escola se aproxima das reais demandas dos estudantes para tornar a aprendizagem significativa.

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Biografia do Autor

Ericson José de Souza, Universidade Católica de Pernambuco

Doutorando em Ciências da Linguagem pela Universidade Católica de Pernambuco (UNICAP); Mestre em Educação pelo programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade de Pernambuco - Campus Mata Norte. Graduado em Letras Português e Espanhol pela Universidade de Pernambuco - Campus Mata Norte. Integrante do grupo de pesquisa DISCENS - Práticas Discursivas, Interação Social e Ensino da Universidade de Pernambuco. Foi pesquisador bolsista no projeto de Iniciação Cientifica (PIBIC/CNPQ). Foi bolsista no Programa Residência Pedagógica (RP-CAPES). Atuou como professor de Redação e de Literatura no PREVUPE (Pré-Vestibular da Universidade de Pernambuco). Foi professor contratado de Língua Portuguesa no município de Aliança-PE. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Teoria e Análise de gêneros, atuando principalmente nos seguintes temas: Análise de Gêneros no livro didático; Análise Crítica de gêneros no contexto político, Letramento Digital; Letramento Racial Crítico e Estudos Retóricos de Gêneros. E-mail para contato: ericson.jsouza@upe.br

Débora Amorim Gomes da Costa-Maciel, Universidade de Pernambuco

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professora Associada/Livre Docente, atuo no curso de Pedagogia e integro o quadro permanente do Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) da Universidade de Pernambuco (UPE). Coordeno o Grupo de Pesquisa em Ensino, Letramento, Oralidade e Alfabetização (ELOA), cadastrado no Diretório de Pesquisa do CNPq e, em uma gestão compartilhada, o LABOR (Laboratório Brasileiro de Oralidade, Formação e Ensino). Além disso, integro a membresia do Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL/UFPE). Na atualidade, oriento trabalhos com ênfase em Educação e Linguagem, com destaque para o ensino da oralidade. E-mail: debora.amorim@upe.br

Lenilton Damião da Silva Junior, Universidade Católica de Pernambuco

Atualmente, é doutorando do Programa de Pós-graduação em Ciências da Linguagem (PPGCL/UNICAP) com bolsa PROSUC/CAPES - modalidade II. É mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Pernambuco - PPGE/UPE. É Especialista em Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Portuguesa pela Universidade de Pernambuco - UPE (2015) e Licenciado em Letras (Português e Inglês e suas respectivas literaturas) pela mesma instituição (2013). Atua como professor de Produção de Textos na EREM Professor Denival José Rodrigues de Melo - Itaquitinga-PE. Participa do grupo de pesquisa Gênero, texto e ensino, da Universidade Católica de Pernambuco (GETE/UNICAP), e do Centro de Estudos em Educação em Linguagem, da Universidade Federal de Pernambuco (CEEL/UFPE). É parecerista da Revista Cadernos de Linguagem e Sociedade (Qualis A2), da Universidade de Brasília (UnB), bem como parecerista da Revista Formação, da Universidade de Pernambuco (UPE), e avaliador da Pró-Reitoria de Extensão e Cultura, da Universidade de Pernambuco (PROEC/UPE). Também é membro do Conselho Editorial da Revista do Biu, da Escola Cidadã Integral Severino Cabral, Campina Grande - PB. É sócio do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste - GELNE e da Associação Brasileira de Linguística (ABRALIN). Possui experiência na área de Linguística, com ênfase em Linguística Sistêmico-Funcional, Interacionismo Sociodiscursivo (ISD), Linguística de Texto, Argumentação e Gêneros Textuais/Discursivos.

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Publicado

2026-02-25

Como Citar

JOSÉ DE SOUZA, E.; AMORIM GOMES DA COSTA-MACIEL, D.; DAMIÃO DA SILVA JUNIOR, L. Podcast como gênero textual: reflexões aportadas sob o olhar de Marcuschi a partir de uma vivência com estudantes do Ensino Médio . Tabuleiro de Letras, [S. l.], v. 19, n. 2, p. 240–255, 2026. DOI: 10.35499/tl.v19i2.24699. Disponível em: http://www.revistas.uneb.br/tabuleirodeletras/article/view/24699. Acesso em: 17 maio. 2026.

Edição

v. 19 n. 2 (2025): Número Especial - Oralidade, gêneros orais e ensino: perspectivas, avanços e desafios em diálogo com Luiz Antônio Marcuschi

Seção

NÚMERO ESPECIAL - Oralidade, gêneros orais e ensino: perspectivas, avanços e desafios em diálogo com Luiz Antônio Marcuschi

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