Práticas com gêneros orais no métier docente
o que dizem os professores de Língua Portuguesa?
DOI:
https://doi.org/10.35499/tl.v19i2.24494Resumo
O presente artigo apresenta resultado de uma pesquisa cujo objetivo é analisar a presença de gêneros orais no trabalho de docentes de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental II e Médio pelos quais eles interagem em práticas escolares. Compreendemos a importância das práticas orais profissionais na formação inicial para que, em sua futura atuação, os docentes possam realizar seu trabalho no campo escolar. Como referencial teórico, retomamos estudos sobre a formação para o agir profissional e os gêneros do métier docente, além de pesquisas que relacionam oralidade ao trabalho do professor. Quanto aos aspectos metodológicos, elaboramos entrevistas semiestruturadas com quatro professoras de Língua Portuguesa da educação básica, de diversas instituições de Minas Gerais. Após os dados serem gravados em vídeo, transcritos e analisados, os resultados revelam que as docentes interagem por variadas práticas orais em seu trabalho, mediadas pelos gêneros do seu métier, para as quais não foram preparadas, como a mediação de conflitos, as reuniões diversificadas e as orientações de estagiários, que requerem um discurso oral profissional específico. Consideramos que é necessário incluir reflexões explícitas sobre os gêneros orais do métier na formação inicial, haja vista a necessidade do domínio de um discurso oral para a docência.
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