Uso de diários de aprendizagem
um estudo de caso a partir da perspectiva dos formadores em um curso de Letras - Línguas Adicionais
DOI:
https://doi.org/10.35499/tl.v19i1.21626Resumo
Esta pesquisa analisou, a partir da perspectiva de formadores no contexto do curso de Letras - Línguas Adicionais da UNIPAMPA, em quais componentes curriculares são utilizados diários de aprendizagem, a natureza desses componentes e as percepções dos docentes sobre seu uso. Caracterizado como um estudo de caso com abordagem qualitativa, o estudo empregou análise documental guiada pela Análise Semântica para examinar os Planos de Ensino do curso em 2023. Para complementar os achados, foi aplicado um questionário aos docentes que utilizam os diários como instrumento avaliativo, cuja análise seguiu os princípios da Análise de Conteúdo. Os resultados indicaram que os diários de aprendizagem são vistos como uma ferramenta valiosa quando adotados sob a ótica da avaliação formativa, sendo utilizados em quatorze componentes curriculares. De acordo com os professores participantes, os diários oferecem suporte para o desenvolvimento de estratégias de autorregulação, autoeficácia e engajamento. Conclui-se que os diários de aprendizagem são aliados eficazes no processo avaliativo e formativo, especialmente quando acompanhados de feedback bidirecional.
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