Chamada para Dossiê Temático: Ensino de literatura: leituras, experiências, formação e desafios contemporâneos

2026-09-08

Organizadores:

Dra. Maria de Fátima Berenice da Cruz – (UNEB/PÓS-CRITICA);

Dr. Carlos Magno Santos Gomes – (UFS/PPGL);

A comissão editorial da revista eletrônica Tabuleiro de Letras, do Programa de Pós-Graduação em Estudo de Linguagens, do Campus I, da UNEB/Salvador-BA, comunica a todos que está recebendo, até o dia 30 de outubro de 2026, contribuições acadêmicas originais (artigos), em português, inglês, espanhol, para compor o v. 21, nº. 3, a ser publicado em dezembro de 2026.

O dossiê Ensino de Literatura propõe um espaço de reflexão crítica sobre as práticas de leitura, ensino e formação de leitores em diferentes contextos educativos e culturais, tendo como ponto de observação a compreensão da literatura como prática cultural, estética e política. Considerando os grandes desafios enfrentados pela docência na promoção da leitura literária, se faz mister problematizar os modos pelos quais os textos literários circulam, são legitimados, apropriados e ressignificados nos espaços escolares e não escolares, considerando as relações entre literatura, cultura, poder, memória, identidade e produção de subjetividades. Para isso, pretende-se reunir no dossiê pesquisas que problematizem concepções tradicionais de ensino de literatura e discutam as possibilidades de constituição do leitor como sujeito ativo na produção de sentidos. Nesse horizonte, serão importantes os estudos que mobilizem a estética da recepção, a teoria do efeito estético, o letramento literário, a mediação leitora, os estudos culturais, a crítica cultural, os estudos decoloniais, entre outras perspectivas capazes de tensionar as relações entre texto, leitor, autor, contexto e sociedade. Partindo desse pressuposto, o dossiê pretende reunir trabalhos que apresentem experiências de outras formas de ler, narrar e significar o mundo, deslocando perspectivas hegemônicas sobre o literário e ampliando o repertório de vozes presentes nos processos educativos. Nesse sentido, o dossiê pretende acolher experiências e pesquisas que evidenciem práticas de (re)existência, pertencimento, representação e disputa de narrativas, reconhecendo o ensino de literatura como território de encontros, conflitos e produção de subjetividades. Acolhemos, portanto, artigos sobre formação do leitor, práticas de leitura literária, mediação, literatura e escola e ensino da literatura com foco, também, nas relações étnico-raciais, gênero, território, memória e identidade. Isto posto, seguem alguns recortes temáticos sobre os quais receberemos colaborações para o número da Tabuleiro de Letras ISSN 2176-5782 aqui proposto: