CHAMADA PARA DOSSIÊ TEMÁTICO: O espanhol como fator de internacionalização: reconfigurações da prática docente e das fronteiras do ensino (presencial, híbrido e on-line)
Em um cenário de crescente internacionalização das universidades brasileiras, o domínio de línguas estrangeiras/adicionais, especialmente a língua espanhola, assume uma importância estratégica e incontestável. A proximidade geográfica e os laços econômicos e culturais, sobretudo com os países do Mercosul, elevam o espanhol ao patamar de um idioma essencial, não apenas para a mobilidade acadêmica de estudantes e pesquisadores, mas também para a consolidação de parcerias institucionais e o desenvolvimento de pesquisas colaborativas. A capacidade de interação em espanhol torna-se, portanto, um fator-chave para que as instituições brasileiras se insiram ativamente no contexto ibero-americano e global. É nesse panorama de intensificação das relações internacionais e das transformações digitais no ensino que o Dossiê Temático O espanhol como fator de internacionalização: reconfigurações da prática docente e nas fronteiras do ensino (presencial, híbrido e on-line) visa reunir reflexões e pesquisas que abordem as transformações paradigmáticas na docência de Espanhol como Língua Estrangeira/Espanhol como Língua Adicional (ELE/ELA) no cenário contemporâneo.
O objetivo central é analisar como a prática docente vem se reconfigurando e se adaptando para atender às demandas de ambientes de aprendizagem. Desse modo, aceitam-se contribuições que tratem do ensino de Espanhol tanto no formato presencial quanto no formato virtual e híbrido. A proposta busca mapear os desafios e as inovações pedagógicas que surgiram com a inserção das tecnologias digitais, explorando desde a concepção de materiais até a avaliação em múltiplos contextos de ensino. Além disso, o dossiê se propõe a discutir o papel sociolinguístico do espanhol no Brasil, considerando sua relevância em contextos específicos, como o Mercosul e as fronteiras, e seu alinhamento às políticas educacionais vigentes no Brasil, como a Reforma do Ensino Médio. A perspectiva é lançar luz sobre as necessidades formativas e os caminhos metodológicos que garantam um ensino de ELE/ELA mais eficaz, interculturalmente sensível e alinhado aos diversos perfis de aprendentes. Para tanto, o dossiê convida à submissão de artigos que se enquadrem nas seguintes linhas temáticas:
- A transição do ensino presencial para o on-line e híbrido em ELE/ELA;
- Ferramentas digitais e interação na sala de aula virtual de ELE/ELA;
- Perfis de aprendizes de ELE/ELA em diferentes contextos geográficos e culturais;
- Avaliação da aprendizagem em ELE/ELA;
- Elaboração de materiais didáticos para o ensino de ELE/ELA;
- A situação do ELE/ELA no Brasil após a Reforma do Ensino Médio pela Lei n.º 13.415/2017);
- Variedades da língua espanhola e seu ensino;
- A dimensão intercultural no ensino de ELE/ELA;
- Espanhol para fins específicos (EFE) e o mercado de trabalho;
- O ensino de ELE/ELA em contextos de fronteira e Mercosul.
Os textos em acordo com esta ementa devem ser submetidos até 30 de abril de 2026. Todo processo ocorre no próprio sistema da revista. Não serão aceitos materiais enviados por e-mail.
Organizadoras:
Prof.ª Dr.ª Aline Silva Gomes (Universidade do Estado da Bahia)
Prof.ª Dr.ª Marta García García (Universidade de Salamanca)
