A AUTORIA ACADÊMICA NA ESCRITA COM IA SOB A ÓTICA DO SIMULACRO E DO DISCURSO

ACADEMIC AUTHORSHIP IN AI-ASSISTED WRITING FROM THE PERSPECTIVE OF SIMULACRUM AND DISCOURSE

Resumo

Neste artigo, busca-se refletir sobre a autoria acadêmica no contexto da escrita produzida em interação com modelos de Large Language Models (LLMs), partindo da hipótese de que autoria atribuída a esses sistemas não somente opera como um simulacro, mas também a partir de um simulacro de autoria, captado pelo seu modelo operacional, que os antecede. Depois de descrever e explicar o funcionamento básico de LLMs, como o conhecido ChatGPT, propõe-se, então, uma analogia com o modo de operação desses modelos e o funcionamento da autoria acadêmica no âmbito institucional. Para tanto, articulam-se o conceito de simulacro, de Jean Baudrillard (1991), a noção de função-autor, de Michel Foucault (1969), e a perspectiva de assemblagem cognitiva, conforme N. Katherine Hayles (2017). Conclui-se que a questão da autoria acadêmica atribuída a IAGens não se restringe à dicotomia máquina versus humano, mas se configura a partir de um processo de assemblagem e coagenciamento, que resulta em um simulacro autoral reconfigurado por regras institucionais cada vez mais orientadas à interação com sistemas de inteligência artificial. Metodologicamente, trata-se de pesquisa bibliográfica, com procedimento hipotético-dedutivo, abordagem qualitativa e transdisciplinar e técnica de pesquisa de revisão bibliográfica.