v. 30 n. 62 (2021): Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade

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Educação e Literatura:  D'África e suas Diásporas

DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.v30.n62
Publicado: 2021-06-30

Edição completa

Apresentação

Dossiê Temático

  • Das "Mina" às meninas na Linju: tecendo anseios, trilhas e (contra)pontos

    Maria Anória de Jesus Oliveira
    16-29
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n62.p16-29

  • O protagonismo de líderes negros nos livros infantis após a promulgação da Lei 10.639/03: ressignificando visões simplistas?

    Vivian Stefanne Soares Silva
    30-45
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n62.p30-45

  • Ser menino negro: uma análise em livros de literatura infantil

    Tarcia Regina Silva, Ernani Santos
    46-61
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n62.p46-61

  • Angelina Neves e a Coleção de Histórias Tradicionais: de coelhos, hienas e macacos

    Eliane Santana Dias Debus, Etelvino Manuel Raul Guila, Zâmbia Osório dos Santos
    62-75
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n62.p62-75,

  • A fruição literária na Literatura Infantil Africana

    Débora Cristina de Araujo, Thiara Cruz de Oliveira
    76-88
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n62.p76-88

  • Literatura Infantil e Juvenil com Personagens Negras uma leitura afrocentrada de Ulomma - a casa da beleza e outros contos

    Renan Fagundes de Souza, Ione da Silva Jovino
    89-102
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n62.p89-102

  • Perro viejo (2005) de Teresa Cárdenas e a perspectiva étnico-racial na aula de ELE

    Josenildes Freitas
    103-117
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n62.p103-117

  • Letramento literário crítico racial e políticas de leitura na educação infantil em Curitiba

    Paulo Vinicius Baptista da Silva, Rita de Cássia Moser Alcaraz
    118-134
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n62.p118-134

  • Considerando os Quilombos Editoriais, é possível falar em "ilustração afro-brasileira"?

    Josias Gomes, Rodrigo Jesus
    135-151
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n62.p135-151

  • Que fim levaram todas as cores? As imagens que uma política pública conta para nós

    Mariana Passos Ramalhete, Samira Sten
    152-166
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n62.p152-166

Estudos

  • Colonialismo português, lusotropicalismo, racismo e lutas antirracistas: entrevista com Marta Araújo

    Otto Vinicius Agra Figueiredo, Jalusa Silva de Arruda, Marta Araújo
    168-186
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n62.p168-186

  • Uma estratégia de ensino emancipatório fundada na Teoria das Representações Sociais

    Giseli Passador Lombardi, Adelina de Oliveira Novaes
    187-203
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n62.p187-203

  • Educação contra os quadros de guerra

    Fernando Guimarães Oliveira da Silva
    204-222
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n62.p204-222

  • Aprender ensinando: o que dizem as pesquisas sobre o tema

    Luiz Marcelo Darroz, Jean Carlos Nicolodi, Cleci Teresinha Werner da Rosa
    223-242
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n62.p223-242

  • Controvérsias e binarismos: concepções de professoras sobre brincadeiras e gênero na Educação Infantil

    Luciane Cristina Correa, Mareli Eliane Graupe, Regina Ingrid Braganolo
    243-258
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n62.p243-258