Sobre a Revista

A Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade é um periódico trimestral, temático. Publicado pela Universidade do Estado da Bahia (Departamento de Educação/Programa de Pós-Graduação em Educação e Contemporaneidade), publica artigos científicos na área de Educação. Data do ano de 1992, sendo que a partir do ano 2001,  passa a chamar Revista da FAEEBA – Educação e Contemporaneidade. Tem como principal objetivo a publicação de artigos científicos inéditos. Recebe artigos, ensaios, documentos em fluxo contínuo. A revista publica artigos em português, inglês e espanhol.

Edição Atual

v. 35 n. 83 (2026): Educação, Práxis Pedagógica e Formação do Educador
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Publicado: 2026-09-30

Edição completa

Editorial

  • Editorial

    Jane Adriana Vasconcelos Pacheco Rios
    12-13
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n83.p12-13

Apresentação

  • Apresentação

    Fabrício Oliveira da Silva, Liége Maria Queiroz Sitja
    14-17
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n83.p14-17

Dossiê Temático 83

  • Formação docente construção de identidades e saberes profissionais na contemporaneidade

    Saulo Macedo de Oliveira, Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida
    18-36
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n83.p18-36

  • Entramados históricos de la formación docente en México del normalismo rural a la Nueva Escuela Mexicana

    Magdalena Isela González Báez
    37-55
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n83.p37-55

  • Trajetória docente e construção de sentidos narrativas femininas como espaço de formação

    Maria Alice de Souza, Marcelo Diniz Monteiro de Barros
    56-70
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n83.p56-70

  • A profissionalidade docente sob o olhar da ontologia da formação compreensões hermenêutico-fenomenológicas

    Rebecca Machado Oliveira da Silva, Liege Maria Queiroz Sitja
    71-88
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n83.p71-88

  • Cartas diálogos e percurso na pesquisa-formação via indução de professores/as iniciantes

    Silvia Zimmermann Pereira Guesser, Zenira Maria Malacarne Signori, Gislaine Cristhiane Berri de Sousa
    89-106
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n83.p89-106

  • Formação docente, complexidade e sustentabilidade o PIBID como espaço de (re)ligação de saberes

    Mychel Arthur Martins França, Cátia Veneziano Pitombeira
    107-123
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n83.p107-123

  • Ensinar com pesquisa e pesquisar o ensinar pesquisa, formação docente e didática

    Carolina Ribeiro Cardoso
    124-137
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n83.p124-137

  • Narrativas docentes sobre ensino com pesquisa em escolas de Brejo Santo-CE

    João Batista Monte de Oliveira, Cicera Sineide Dantas Rodrigues
    138-156
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n83.p138-156

  • A relação entre professor e estudante nas tramas das narrativas da docência em matemática

    André Ricardo Lucas Vieira, Fabricio Oliveira da Silva
    157-173
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n83.p157-173

  • A práxis docente em educação midiática de professores da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal um estudo de caso

    Nathália Coelho da Silva
    174-189
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n83.p174-189

  • Práticas pedagógicas digitais e interdisciplinares na educação básica diálogos formativos

    Marly Krüger de Pesce, Jane Mery Richter Voigt, Diego Finder Machado
    190-205
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n83.p190-205

  • Cordel na EJA recurso político-pedagógico para o letramento e a cidadania

    José Felipe Nazário Junior, Volmir José Brutscher
    206-218
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n83.p206-218

  • Clima escolar como dimensão ética na avaliação institucional da educação básica

    Rosana de Sousa Pereira Lopes, Ricardo Antunes de Sá
    219-238
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n83.p219-238

  • Educação e diversidade contribuições decoloniais à práxis pedagógica na educação básica

    Cristine Gabriela de Campos Flores, Cledes Antonio Casagrande
    239-250
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n83.p239-250

  • Educação científica, práxis e a formação docente as relações étnico-raciais e SER-NTU

    Thatianny Alves de Lima Silva, Fernando Rocha da Costa, Anna M. Canavarro Benite
    251-270
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n83.p251-270

  • A inclusão escolar no discurso docente responsabilidades, relações e práticas

    Sonia Bessa da Costa Nicacio SIlva, Eliane Giachetto Saravali, Arlett Krause Arriagada
    271-286
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n83.p271-286

  • Teoria da integração sensorial e aprendizagem de crianças com transtorno do espectro autista

    Patricia Furtuoso, Nerli Nonato Ribeiro Mori
    287-300
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n83.p280-300

  • Inventário da realidade na educação do campo trabalho, território e organicidade

    Juliana da Silva Correia, Maria Jucilene Lima Ferreira
    301-316
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n83.p301-316

  • Neoliberalismo, financeirização da educação e desintelectualização do trabalho docente Resolução CNE/CP Nº 4/2024

    Michele Cristine da Cruz Costa
    317-329
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n83.p317-329

Estudos

  • Coordenação pedagógica na educação escolar indígena Um relato de experiência no IFPA

    Diogo Maia Ramos Lopes, Ribamar Ribeiro Junior
    331-347
    DOI: https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2026.v35.n83.p331-347
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ISSN 2358-0194