DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA: PERCEPÇÕES DE CAUSAS ENTRE PROFESSORES E ALUNOS (UM ESTUDO DE CASO NO INSTITUTO POLITÉCNICO DO SOYO – ZAIRE)

Resumo

Este estudo analisa as dificuldades de aprendizagem em matemática a partir das percepções de professores e alunos do ensino secundário. O objetivo foi identificar fatores pedagógicos, psicológicos e contextuais que influenciam o rendimento escolar. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas e questionários. Os resultados revelam que o corpo docente aponta a falta de conteúdos de base, a baixa motivação e a escassez de recursos didáticos como principais causas do problema. Por outro lado, os estudantes destacam a complexidade dos conteúdos e o uso de metodologias pouco participativas. Conclui-se que os obstáculos resultam de uma convergência de fatores individuais, institucionais e contextuais, recomendando-se a adoção de estratégias de ensino mais interativas e o fortalecimento do acompanhamento pedagógico.