TECNOLOGIAS E PRÁTICAS DE ENSINO NAS QUATRO OPERAÇÕES: ESTRATÉGIAS DE ENSINO DA MATEMÁTICA POR PROFESSORES DO 6° E 7° ANO

Resumo

Esta pesquisa tem como objetivo investigar como professores de Matemática do 6º e 7º ano dos anos finais do ensino fundamental, em uma escola pública estadual de Salvador/BA, adaptam as tarefas de ensino relacionadas aos números naturais e às quatro operações, com base nos livros didáticos. A investigação parte da constatação de que esses materiais, muitas vezes, não contemplam as realidades e diversidades dos alunos, exigindo dos docentes um esforço contínuo de mediação e adaptação pedagógica. A proposta justifica-se pela necessidade de compreender e valorizar as estratégias que os professores utilizam para tornar o ensino mais contextualizado, significativo e inclusivo. Com abordagem qualitativa, descritiva e interpretativa, o estudo utiliza a Engenharia Didática da Matemática (EDM) como método de estruturação das intervenções, aliada à Análise Textual Discursiva (ATD) como técnica de análise dos dados. A produção de dados será realizada por meio de atividades didáticas experimentais, organizadas em quatro fases da EDM, com foco nas práticas de adaptação desenvolvidas pelas docentes participantes. A análise buscará evidenciar sentidos atribuídos pelos professores às suas estratégias e desafios enfrentados. Embora os dados empíricos ainda estejam em fase de produção, espera-se que os resultados revelem práticas inovadoras de adaptação e contribuam para o debate sobre a autonomia docente, os limites dos materiais didáticos padronizados e a formação continuada de professores. Como produto, será elaborado um guia digital contendo as estratégias sistematizadas durante a pesquisa, com a finalidade de inspirar outros profissionais da área a desenvolverem práticas pedagógicas mais sensíveis às condições reais de ensino e aprendizagem. Palavras-chave: Educação Matemática. Adaptação do Livro Didático. Quatro Operações.