REDES FORMATIVAS: POTENCIALIZANDO DIÁLOGOS E ORIENTAÇÕES ÀS MÃES DO CMEI DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SALVADOR SOBRE O TRANSTORNO DO ESPECTRO DE AUTISMO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

Este estudo buscou demostrar a importância da escola como espaço acolhedor e orientador as famílias presentes da educação infantil sobre a importância do diagnóstico precoce do transtorno do espectro autista (TEA), para o desenvolvimento de competências sociais e cognitivas dessas crianças, com o objetivo de adequações pedagógicas de acordo com as características de cada educando. Pois, entende-se que existe as expectativas em relação a aspectos do desenvolvimento da criança com TEA, ao mesmo tempo em que ajudam a criar estratégias para redução das assimetrias nas classes regulares, podem também gerar frustrações, culpa e angústia nas famílias e no professor, justificando a importância de se compreender, orientar e trabalhar as características do diagnóstico. Uma revisão de literatura foi realizada, abrangendo estudos nesse campo sobre os benefícios do diagnóstico precoce, a partir de diversos autores e o avanço da reflexão acerca das práticas inclusivas dos sujeitos que compõe o ambiente escolar. Pois, para que a inclusão, de fato, aconteça considera-se fundamental que haja parceria entre a instituição educacional e a família para juntas buscarem os melhores caminhos de conduzirem o desenvolvimento da criança, é necessário que dialoguem estabelecendo vínculo de confiança, a família precisa encontrar na escola um parceiro, local de escuta, acolhimento e direcionamento, para essa construção também é necessário que essa família exponha suas observações, fazeres e inquietações para que a escola tenha uma visão do todo da criança, ou seja, perceba como é a criança em contextos diferentes de socialização, para que dessa forma possa traçar o melhor planejamento pedagógico de maneira que auxilie o desenvolvimento integral da criança Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista. Educação Inclusiva. Educação Básica.