POLÍTICA PEDAGÓGICA: FUNDAMENTOS PARA UMA PROPOSTA DE EDUCAÇÃO DESCOLONIZADORA A PARTIR DA PERGUNTA

Resumo

Este estudo tem como objetivo apresentar os fundamentos de uma perspectiva de plano de trabalho pós-doutoral em curso nos programas de Pós-graduação em Gestão e Tecnologias Aplicadas à Educação (GESTEC) e no Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade (PPGEduC) da Universidade do Estado a Bahia (UNEB), correlacionando atividades de pesquisa/investigação, co-docência, co-orientação e atividades de extensão universitária através do grupo de pesquisa Geotecnologia, Educação e Contemporaneidade (GEOTEC/UNEB). Busca desenvolver contribuições nos processos formativos de mestrandas/os e doutorandas/os de ambos os programas, a partir de suas pesquisas com docentes da Educação Básica em Salvador-Ba, mediante diálogos interdisciplinares sobre a educação e seus processos políticos e histórico-culturais, centrados nas abordagens dos estudos decoloniais, especialmente, das pedagogias feministas perspectivistas, da pedagogia da pergunta, das geotecnologias e contemporaneidade, fomentando discussões sobre possibilidades de intervenção com prática educacionais escolares. Sendo assim, é questionado: como encontrar fundamentos de transformações socioculturais por meio da ‘Educação’, do ‘Currículo’ e dos ‘Processos Geotecológicos’, que potencializem reflexões sobre ‘Política Pedagógica’, ‘Experiências Formativas’ e o ‘Perguntar-se’, mediante acesso às produções científicas de dissertações e teses disponíveis e publicadas nos referidos programas em 2025 na UNEB. A metodologia aponta para uma análise a partir das lentes e pressupostos das pedagogias crítico-libertarias fundamentadas em Paulo Freire, Antonio Faudez, Carlos Rodrigues Brandão e bell hoocks. Em desenvolvimento, apresenta contribuições para o fortalecimento das discussões teóricas nos componentes curriculares nos programas, de forma sistemática. Como resultados esperados, ao final deste estudo, está previsto um relatório qualitativo do trabalho desempenhado ressaltando, a relevância de desenvolvermos no campo educacional, uma contribuição téoricoformativa, impulsionada por reflexões acerca de temáticas que atravessam as práticas pedagógicas, tendo em vista os estudos decoloniais, em instituições de ensino, pesquisa, extensão e cultura. Palavras-chave: Política Pedagógica. Educação Descolonizadora. Pedagogia Feminista Perspectivista. Pedagogia da Pergunta. Pedagogia crítico-libertária.