PERSPECTIVAS DAS LIGAS DE ROBÓTICA COMO ABORDAGEM DE APRENDIZADO BASEADO EM PROJETOS EM MAKERSPACES

Resumo

Os makerspaces ou espaços makers são ambientes onde a tecnologia e a educação se encontram com o objetivo de otimizar o ensino ao aplicar metodologias inovadoras. Cria-se um ambiente propício para a aprendizagem ativa, nesse sentido, é possível aplicar a liga de robótica como método de aprendizado baseado em projetos (PBL), assim, desenvolvendo o conteúdo didático de forma prática além de dar o protagonismo do estudo ao discente. A gamificação do ensino é obra de estudos há anos, mas ainda se vê muito distante das salas de aula visto que é necessário preparação por parte do corpo docente para que atendam de forma correta às necessidades dos alunos, de forma que o ambiente citado estimule o aluno e o motive a ir atrás de mais sobre o assunto. Dessa forma, neste artigo tem como objetivo discutir as perspectivas do uso de ligas de robótica como abordagem de aprendizagem baseada em projetos dentro de makerspaces auxiliando no ensino de conceitos de computação, eletrônica e programação especificos. A partir disso, a metodologia baseou-se em uma revisão sistemática de literatura sobre ensino-aprendizagem de robótica, makerspaces e aprendizagem baseada em projetos. Com isso, os resultados encontraram 17 estudos sobre a temática. Pode-se analisar que a utilização de projetos como objeto e resultado de estudo voltados ao ensino da computação otimiza o processo de aprendizado tanto ao professor quanto ao aluno, pois ambos assumem uma postura mais participativa, o que contribui para uma dinâmica de aula mais eficiente e para o aprimoramento da comunicação em sala. Palavras-chave: Makerspaces. Aprendizagem baseada em projetos. Robótica educacional. Ligas de robótica.