O USO DO TEMPO DA ATIVIDADE COMPLEMENTAR PELO COORDENADOR PEDAGÓGICO PARA FORMAÇÃO DO PROFESSOR EM EXERCÍCIO

Resumo

O presente estudo reflete sobre o uso do tempo de Atividade Complementar (AC) para formação do professor da educação básica pública. O objetivo geral é discutir o uso da carga horária destinada a AC, mediado pelo coordenador pedagógico, para formação e/ou atualização do professor em exercício. Os objetivos específicos são: refletir sobre o ser professor; revisar bibliografias sobre a formação continuada do professor da educação básica; analisar as recentes políticas públicas relacionadas ao tempo de atividade complementar do professor da educação básica pública; e, discutir o papel do coordenador pedagógico como agente formador do professor em exercício. Este estudo tem início com reflexões sobre o ser professor. Abordam-se os contextos situacionais da formação continuada. Faz-se a análise das recentes políticas públicas relacionadas a AC do professor da educação básica. Metodologicamente, este estudo foi elaborado a partir de pesquisa bibliográfica e de legislações pertinentes à temática. Apresentam-se contribuições importantes para professores e coordenadores pedagógicos. A análise combinada da atribuição legal do coordenador pedagógico de viabilizar atualização pedagógica com a disponibilidade legal de o professor participar das ACs fortalece a concretização de um momento de formação em exercício, na própria escola. Palavras-chave: Professor. Formação Continuada. Atividade Complementar.