MEDIAÇÃO E INTERAÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: IDENTIDADE DOCENTE E VALORIZAÇÃO DO TRABALHO TUTORIAL

Resumo

A Educação a Distância (EAD) tem se destacado como uma modalidade educacional estratégica no contexto das políticas públicas que visam a democratização do ensino superior no Brasil. Neste cenário, o papel do tutor surge como fundamental para o sucesso pedagógico, pois atua como mediador entre os conteúdos e os estudantes, promovendo a interação e o acompanhamento do processo de ensino-aprendizagem. No entanto, apesar da importância dessa função, os tutores da desta modalidade de ensino ainda são amplamente subvalorizados institucionalmente, enfrentando precariedade contratual, baixa remuneração e falta de reconhecimento formal como profissionais da educação. Este trabalho tem como objetivo promover uma análise da mediação pedagógica realizada pelos tutores em ambientes virtuais de aprendizagem, com enfoque na constituição da identidade docente e nas implicações que a desvalorização profissional traz para a qualidade do ensino. A metodologia adotada é qualitativa, com caráter exploratório, fundamentada na pesquisa-ação e realizada por meio de revisão bibliográfica, questionários e observação participante junto a tutores do polo EAD do Instituto Federal da Bahia (IFBA). Os resultados parciais indicam que os tutores desempenham múltiplas funções pedagógicas essenciais para a aprendizagem dos estudantes, mas sofrem invisibilidade institucional que compromete seu reconhecimento e valorização. A pesquisa dialoga com autores que destacam a necessidade de regulamentação da atividade profissional dos tutores e de políticas públicas que garantam formação continuada e condições adequadas de trabalho. Conclui-se que a valorização dos tutores é condição imprescindível para a consolidação de uma Educação a Distância inclusiva, ética e transformadora. Palavras-chave: Educação a Distância. Tutoria. Valorização docente. Políticas públicas. Mediação pedagógica.