FORMAÇÃO DOCENTE E PRÁTICAS DE RESISTÊNCIA: O QUE NOS ENSINAM OS ESTUDOS QUEER?

Resumo

O texto aborda a interseção entre Estudos Queer, decolonialidade e formação docente, destacando a crítica aos sistemas colonialistas que estruturam normas de gênero, sexualidade e poder. Ligados aos movimentos LGBTQIAPN+, os Estudos Queer são apresentados como aliados para desestabilizar normatividades e promover epistemologias e práticas decoloniais na educação. A análise parte de um levantamento na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), a partir das expressões booleanas "Estudos Queer" AND "Escola" e "Estudos Queer" AND "Formação Docente", resultando em 28 trabalhos (8 teses e 20 dissertações) publicados desde 2019. A análise possibilitou a identificação de três blocos temáticos: (1) discussões sobre corpo, infância e performatividade, destacando o conceito de gênero como ato performativo; (2) tensionamentos à cisheteronormatividade, entendida como dispositivo de controle que regula corpos, afetos e subjetividades; e (3) articulações entre epistemologias críticas, decoloniais e formação docente, que buscam romper com os epistemicídios e com a colonialidade do saber, do ser e do poder. Os resultados revelam que os Estudos Queer oferecem ferramentas teórico-metodológicas importantes para a construção de práticas pedagógicas comprometidas com a justiça social, a diversidade e a desconstrução das violências normativas. Defende-se, portanto, a necessidade ética, política e pedagógica de incorporar essas discussões na formação docente, de modo a promover espaços escolares mais inclusivos e emancipatórios. Palavras-chave: Estudos Queer. Decolonialidade. Formação Docente. Gênero e Diversidade.