EDUCAÇÃO MUSICAL COMO LINGUAGEM TECNOLÓGICA DIGITAL EM COMUNIDADES DE PRÁTICA

Resumo

Este estudo tem como objetivo geral destacar a música enquanto linguagem tecnológica no contexto da educação básica contemporânea, considerando o avanço das tecnologias digitais e sua articulação com a formação dos sujeitos em comunidades de prática. Sendo assim, foi proposto saber: de que forma a música pode ser trabalhada como linguagem tecnológica em uma comunidade de prática? A justificativa parte do reconhecimento de que a música, historicamente ligada a recursos técnicos - dos instrumentos à notação - adquire novos contornos ao ser mediada por Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), que ampliam as possibilidades de criação, escuta, compartilhamento e aprendizagem musical. O pressuposto teórico e metodológico aponta para possibilidades de aprendizagem musical no contexto digital, como comunidades de prática que favorecem a construção do conhecimento colaborativo, a partir do uso de aplicativos e softwares no ensino de música. A metodologia adotada possui uma abordagem qualitativa, com base em revisão de literatura, abrangendo autores clássicos e contemporâneos da educação musical, da pedagogia crítica e das comunidades de prática para aprendizagem individual e coletiva. Os resultados indicam que a música, ao ser entendida como linguagem expressiva, possui potencial formativo e educativo ao integrar-se às práticas colaborativas e tecnológicas. Portanto, a aprendizagem musical pode ser significativamente enriquecida quando situada em ambientes coletivos mediados por tecnologias, como as comunidades de prática, nas quais os saberes são compartilhados, ressignificados e alinhados às vivências dos estudantes. O que pode vir a promover o desenvolvimento da identidade musical dos participantes e fortalecer a construção coletiva do conhecimento. Palavras-chave: Comunidades de Prática. Educação Musical. Tecnologias Digitais