EDUCAÇÃO E METODOLOGIA FORMATIVA

Resumo

Este trabalho destina-se à área da Educação, pois foi desenvolvido no decorrer do semestre letivo no componente curricular de Geografia, com alunos de uma escola privada do município de Santa Maria-RS, Brasil. O Objetivo é apresentar as possibilidades da Metodologia ativa- Sala de aula invertida aos estudantes, além de refletir a formação de professores, no que tange os desafios da produção do conhecimento na Educação Básica e a necessidade dos conteúdos dialogarem com a vida real dos estudantes. A justificativa caracteriza-se mediante os desafios da aprendizagem quando este compete com a desmotivação dos alunos. Além do que nos dias atuais os alunos estão cada vez mais com o foco de atenção reduzido, e também como forma de aproximar teoria e prática por meio de metodologias ativas que engajem a participação do estudante. A revisão bibliográfica é um recurso fundamental para o desenvolvimento do trabalho. Nos baseamos em autores como Moran (2018) pois nos embasa sobre os conceitos e metodologias de sala de aula invertida; Han (2017) por ser um autor crítico sobre a sociedade; Brancher (2017) por falar da formação de professores; Masschelein (2022) com sua crítica sobre a escola; Nóvoa (2023) com seu pensamento para os professores libertarem o futuro e por último com Teixeira (2007) por suas contribuições à docência. Alguns resultados serão apresentados, embora somente ao final do ano letivo tenha-se o extrato completo do desempenho das atividades. A formação de professores na atualidade é atravessada por múltiplos desafios e transformações, exigindo novos olhares sobre o papel docente, a construção dos saberes e as exigências de um mundo em rápida mudança. Palavras-chave: Formação de professores. Educação. Metodologia Ativa.