EDUCAÇÃO CIENTÍFICA PARA ENSINO FUNDAMENTAL (SÉRIES INICIAIS): CRIATIVIDADE, ARTE E REPRESENTAÇÃO DO ESPAÇO VIVIDO ATRAVÉS DA POESIA E FOTOGRAFIA

Resumo

Este resumo expandido apresenta um relato de experiência pedagógica desenvolvida com estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental em uma escola pública de São Francisco do Conde, na Bahia. A proposta teve como objetivo principal integrar a educação científica às linguagens artísticas, especificamente por meio da poesia e da fotografia, visando estimular a criatividade e a valorização do espaço vivido pelas crianças. A iniciativa partiu do pressuposto de que a aprendizagem significativa ocorre quando os conhecimentos escolares dialogam com as experiências cotidianas e afetivas dos estudantes. A escrita poética, além de desenvolver habilidades linguísticas, tornou-se uma ferramenta de expressão de sentimentos e memórias. Em seguida, os poemas deram origem a uma saída de campo, na qual os estudantes, acompanhados por um morador local, visitaram os locais descritos em seus textos e os registraram por meio de fotografias. Essa etapa buscou aproximar o conhecimento científico do saber sensível, mostrando que o território não é apenas um espaço físico, mas um lugar carregado de histórias, identidades e afetos. A fotografia, nesse contexto, foi utilizada como linguagem pedagógica, permitindo que as crianças explorassem diferentes perspectivas e significados sobre o ambiente em que vivem. A experiência evidenciou a potência de abordagens interdisciplinares que conectam ciência, arte e cultura local. Ao trabalhar com poesia e fotografia, os estudantes não apenas ampliaram seu repertório cultural, mas também desenvolveram um olhar mais crítico e reflexivo sobre seu entorno. A atividade reforçou a importância de práticas educativas que valorizam a subjetividade e a criatividade, indo além da simples transmissão de conteúdos. Palavras-chave: Educação científica. Fotografia e Escrita Criativa. Ensino Fundamental.