A SAÚDE MENTAL COMO PILAR DA FORMAÇÃO DOCENTE: CAMINHOS PARA UMA EDUCAÇÃO DO SÉCULO XXI

Resumo

A crescente incidência de sofrimento psíquico entre estudantes e professores evidencia a urgência de se discutir a saúde mental no contexto escolar, o que torna o tema uma prioridade inadiável para as políticas educacionais contemporâneas. Diante desse cenário, este trabalho tem como objetivo principal analisar criticamente a relação entre saúde mental e formação docente, compreendendo-a como uma dimensão estruturante das relações educativas e da mediação do conhecimento, e não como um aspecto secundário da prática pedagógica. A pesquisa parte da seguinte pergunta norteadora: “Como integrar, de forma efetiva e estruturante, a saúde mental à formação docente no século XXI?”, adota uma abordagem qualitativa, baseada em uma revisão de literatura sistematizada e na análise documental de experiências internacionais exitosas, selecionadas a partir de sua relevância e aplicabilidade ao contexto educacional brasileiro. Entre os modelos analisados estão o programa “Be You”, da Austrália, e o “Whole School Approach”, do Reino Unido. A análise evidenciou que, nas experiências estudadas, a presença de políticas intersetoriais, o apoio psicossocial contínuo aos professores e a valorização do bem-estar docente contribuíram significativamente para a melhoria do ambiente escolar. Esses elementos apontam caminhos possíveis para o fortalecimento da saúde mental no contexto educacional brasileiro, onde o tema ainda é tratado de forma incipiente ou negligenciado. Conclui-se que a reconfiguração da cultura formativa e institucional é essencial para que o professor seja reconhecido como sujeito integral, com demandas emocionais legítimas, e como mediador dos afetos e conflitos presentes no ambiente escolar. Assim, a escola deve deixar de ser um espaço de sobrecarga e silenciamento, para se tornar um território de cuidado, diálogo e desenvolvimento humano. Palavras-chave: Saúde mental. Formação docente. Psicopedagogia. Bem-estar escolar.