A AUTONOMIA DA ESCOLA PÚBLICA EM GUARABIRA/PB NAS ATIVIDADES DOS ESTÁGIOS EM GESTÃO ESCOLAR DA UEPB

Resumo

Esse resumo expandido é resultado dos estudos oriundos do projeto de extensão “CAMINHOS DA PRÁXIS PEDAGÓGICA: Possibilidades de ações intervistas com a Formação dos Gestores/ras e Coordenadores Pedagógicos do Município de Guarabira/PB.”, o qual buscou realizar um diálogo sobre as inquietações e dificuldades vivenciadas pelos alunos/as em processo de formação e as demandas das escolas locais. Como objetivo geral buscamos possibilitar os saberes dos estágios em Gestão Escolar com a atividade de formação dos gestores e coordenadores pedagógicos das escolas públicas de Guarabira/PB mediante ações do campo da extensão universitária. A metodologia utilizada constitui-se como uma pesquisa qualitativa a qual buscou analisar de forma analítica as inquietações sociais. Nesse sentindo, optamos por realizar uma abordagem ativa, ou seja, ao passo que o projeto propôs ações que poderiam ser realizadas nas escolas, também ouvíamos as queixas e demandas dos profissionais das escolas. Como referencial teórico para a elaboração desse resumo destacam-se: Morais, Melo e Moreira (2019), Souza, Brasil e Nakadaki (2017) e Soares (2004). Como resultado desse estudo consolidamos uma análise entre as vivências permitidas pelo projeto de extensão e uma concepção crítica da BNCC a fim de mostrarmos a necessidade de se importar com as demandas da educação local e com a formação de gestores, coordenadores e professores. Portanto, notamos a importância da parceria das Instituições Superiores em dar contribuição direta a comunidade e estar atenta as demandas apresentadas por ela. A fim de incentivar a colaboração com a educação local e, consequentemente, formar seus estudantes de forma participativa, crítica e atenuante a realidade. Além disso, compreendemos como a BNCC precisa ser reformulada para atender de fato aos interesses da população e atender as demandas diretas do chão da escola. Palavras-chave: Gestão escolar. Estágio. Oficinas pedagógicas.